The challenge of plurilingual competence: analysis and teaching tools from the chemical engineering

The European Institutions have the challenge and the commitment to enhance plurilingual competence, and teaching curricular subjects in a foreign language is seen as one of the most promising alternatives. However, teaching in a foreign language doesn’t mean just to translate contents, when the quality of the specific subject wants to be guaranteed. Some arrangements are necessary in order to balance the achievement of both, specific and linguistic competences. In that context, professors teaching different engineering subjects at the Campus of Manresa (EPSEM) at the UPC have been involved in projects to analyze the current situation and develop some on-line open access materials, as Class-talk and Multilingual Formulae, giving rise to the group Linguatech-Rima (Research group on Scientific and Technologic Multilingual Communication). In this paper we focus on how to improve plurilingual competence throughout the new degrees, by teaching chemical subjects in English to non-native speakers. Data about the level in english of current professors are taken in account. We also describes the use of the above resources to improve the quality of learning in two subjects Chemistry and Instrumental Analytical Chemistry.Las instituciones europeas tienen el reto y el compromiso de mejorar la competencia plurilingüe, y la enseñanza de materias curriculares en una lengua extranjera es vista como una de las alternativas más prometedoras para conseguirlo. Sin embargo, si se quiere garantizar la calidad de la materia específica impartida, no se trata simplemente de traducir el contenido. Deben realizarse modificaciones adicionales a fin de equilibrar la consecución de ambas, las competencias específicas y las lingüísticas. En ese contexto, profesores de diferentes materias de ingeniería en el Campus de Manresa (EPSEM) de la UPC se han implicado en proyectos de análisis de la situación actual, y desarrollo de materiales accesibles en la red, como el Class-Talk y el Multilingual Formulae, dando lugar al grupo Linguatech-Rima (grupo de investigación en comunicación científica y tecnológica multilingüe). En este artículo nos centramos en cómo mejorar la competencia plurilingüe a través de las nuevas titulaciones, con la impartición de materias de química en inglés, para hablantes no nativos. Para la planificación se han tenido en cuenta datos sobre el nivel de inglés del profesorado actual. Se describe también el uso de los recursos anteriores para mejorar la calidad del aprendizaje, desde las asignaturas de Química y Química analítica instrumental