The role of interaction in the development of the students’ writing skills. A study using model texts as feedback

Using model texts as a corrective feedback technique is believed to provide students with meaningful feedback, which could lead to the improvement of their writing skills. The aim of this study is to determine whether interaction among peers and with the teacher generated by the use of model texts as feedback has a positive effect on the development of the students’ writing skills. To do so, the focus has been put on the differences between the students’ initial and final texts. A qualitative and interpretative analysis has been conducted to see whether these differences could be attributed to the discussion during the interactional phase. The results confirm the expectations, although further research is advisable to gain a better understanding of this type of feedbackL’ús de textos model com a tècnica de feedback correctiu pot proporcionar als estudiants un feedback rellevant, que podria conduir a la millora de la seva expressió escrita. L’objectiu d’aquest estudi és determinar si la interacció amb els companys i amb el professor durant l’ús de textos models com a feedback té un efecte positiu en el desenvolupament de l’expressió escrita dels alumnes. Per tal de dur-lo a terme, s’ha posat el focus en les diferències entre els primers textos dels estudiants i les seves històries finals. S’ha realitzat un anàlisi qualitatiu i interpretatiu per veure si aquestes diferències es podrien atribuir a la discussió durant la fase de la interacció. Els resultats confirmen les expectatives, tot i que és aconsellable seguir fent recerca sobre aquest tema, per tal d’aconseguir una millor comprensió sobre aquest tipus de feedback