Penerapan Model InkuiriTerbimbinguntukMeningkatkanKeterampilanSaintifikSiswaKelas V padaTema 7 Subtema 3 di SDN Bareng 3 Malang.

ABSTRAK Amiriel, Rezky. 2018. Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Saintifik Siswa Kelas V pada Tema 7 Subtema 3 di SDN Bareng 3 Malang. Skripsi Prodi S1 – Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dra. Sri EstuWinahyu, M.Pd. (II) Drs. M. Imron Rosyadi SY., S.Pd.,M.PdKata Kunci:Peningkatan, Model Inkuiri Terbimbing,Keterampilan Saintifik.Keterampilan saintifik merupakan keterampilan dasar yang penting bagi siswa dalam menerapkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Hal ini dikarenakan keterampilan saintifik siswa menentukan ketercapaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Berdasarkan hasil pengamatan pada siswa kelas VB SDN Bareng 3, keterampilan saintifik siswa ketika pembelajaran tematik dengan muatan IPA masih pada kategori yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan model inkuiri terbimbing dan peningkatan keterampilan saintifik siswa kelas V pada tema 7 subtema 3 di SDN Bareng 3.Pendekatan dalam penelitian ini yaitu kualitatif, jenis deskriptif, dengan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK pada penelitian ini merupakan adaptasi dari model Kemmisdan Mc. Taggart. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VB SDN Bareng 3 dengan jumlah 22 siswa. Data pada penelitian ini diperoleh dari teknik observasi, catatan lapangan dan dokumentasi.Hasil penelitian ini yaitu: (1) terjadi peningkatan aktivitas guru dalam pelaksanaan model inkuiri terbimbing, pada siklus 1 dan 2 telah mencapai keterlaksanaan pelaksanaan model inkuiri dengan kategori tinggi, dan pada siklus 3 dan 4 telah mencapai keterlaksanaan dengan kategori sangat tinggi; (2) keterampilan saintifik siswa juga menunjukkan peningkatan, padasiklus 1 diperoleh persentase sebesar 61,3%, pada siklus 2 meningkat menjadi 67,3%, siklus 3 meningkat lagi menjadi 70,6%, dan hingga pada siklus 4 meningkat menjadi sebesar 77,4%.Kesimpulan dari penelitian ini ialah pelaksanaan model inkuiri terbimbing telah mencapai keterlaksanaan dengan kategori sangat tinggi dan penerapan model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan saintifik siswa kelas V SDN Bareng 3. Sebaiknya guru tidak mendominasi pada setiap kegiatan pembelajaran berlangsung dan guru sebaiknya lebih menjadi fasilitator daripada inisiator dalam pembelajaran dan guru dapat menggunakan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan saintifik siswa.ABSTRACTAmiriel, Rezky. 2018. Implementation of Guided Inquiry Model to Improve The Scientific Skill of 5th Grader on 7th Theme 3rd Subtheme in SDN Bareng 3 Malang. Thesis,Educational Program Teachers Elementary School, Faculty of Education, State University of Malang. Adviser (I) Dra. Sri EstuWinahyu, M.Pd. (II) Drs. M. ImronRosyadi SY., S.Pd.,M.PdKeywords:Improvement, Guided Inquiry Model, Scientific Skill.Scientific skills are important basic skills for students in applying learning with a scientific approach. This is because the scientific skills of students determine the achievement of student learning outcomes in learning with a scientific approach. Based on the observations on the students of VB grade SDN Bareng 3, the students' scientific skill when the thematic learning with the content of IPA is still in the low category. This study aims to describe the implementation of guided inquiry model and improvement of scientific skill of class V students on theme 7 subtema 3 in SDN Bareng 3.The approach in this research is qualitative, descriptive type, with Class Action Research model (PTK). PTK in this study is an adaptation of the Kemmis and Mc model. Taggart. The subjects of this study are students of grade VB SDN Bareng 3 with a total of 22 students. The data in this study were obtained from observation techniques, field notes and documentation.The results of this study are: (1) there is an increase in teacher activity in the implementation of guided inquiry model, in cycles 1 and 2 has reached the implementation of the model inquiry model with high category, and in cycles 3 and 4 has reached the implementation of very high category; (2) the students' scientific skill also showed improvement, in cycle 1 the percentage was 61,3%, the cycle 2 increased to 67,3%, cycle 3 increased again to 70,6%, and until cycle 4 increased to 77 , 4%.The conclusion of this research is the implementation of guided inquiry model has reached the implementation of very high category and the application of guided inquiry model can improve the scientific skill of grade V students of SDN Bareng 3. It is better for teacher not to dominate in every learning activity and teacher should be more facilitator than initiator in learning and teachers can use guided inquiry models to improve students' scientific skills