Penerapan Model Siklus Belajar (Learning Cycle) Untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SDN Jimbaran I Puspo Kabupaten Pasuruan

ABSTRAK Qomah, Elok Dwi Isty. 2011 Penerapan Model Siklus Belajar (Learning Cycle) untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SDN Jimbaran I Puspo Kabupaten Pasuruan. Tugas Akhir Program, Jurusan KSDP, FIP Program Studi PJJ S-1 Angkatan 3 Universitas Negeri Malang. Pembimbing: Drs. Tomas Iriyanto, S.Pd, M.Pd Kata Kunci: siklus belajar (learning cycle), hasil belajar, IPA. Berdasarkan observasi awal siswa kelas V SDN Jimbaran I Puspo cenderung pasif dalam pembelajaran IPA. Hal ini dikarenakan metode yang digunakan lebih banyak guru menjelaskan dan siswa mendengarkan, sehingga guru berperan aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penerapan model siklus belajar ( Learning cycle) untuk meningkatkan pembelajaran IPA kelas V SDN Jimbaran I Puspo Kabupaten Pasuruan.; (2) Mendeskripsikan aktivitas belajar IPA siswa kelas V SDN Jimbaran I Puspo Kabupaten Pasuruan selama penerapan model siklus belajar (learning cycle).; (3) Mendeskripsikan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Jimbaran I Puspo Kabupaten Pasuruan melalui penerapan model siklus belajar (learning cycle) Penelitian ini dilakukan di SDN Jimbaran I Puspo Kabupaten Puspo dengan subjek siswa kelas V sebanyak 31 siswa terdiri dari 16 siswa dan 15 siswi. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc.Taggart Langkah PTK ini meliputi 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model learning cycle dapat meningkatkan: 1) aktivitas guru hal ini terlihat dari data yang diperoleh yaitu, Siklus I pertemuan 1 skornya 48 (32%), pertemuan 2 skor meningkat 64 (42,7%) pada siklus II untuk pertemuan 1 skornya menjadi 67 (44,7%), pada pertemuan kedua meningkat 68 (45,3%); 2) aktivitas siswa hal ini dapat dilihat dari data yang diperoleh pada siklus I pertemuan 1 rata-rata yang didapat sebesar 71,5, pertemuan 2 meningkat menjadi 73,9. Pada siklus II rata-rata pada pertemuan 1 76,1 sedangkan pada pertemuan 2 meningkat menjadi 79,7; 3) hasil belajar siswa hal ini terbukti pada pratindakan rata-rata hasil belajar siswa 61,6 dengan ketuntasan belajar 45,2%, meningkat pada siklus I dengan rata-rata 70,00 dengan ketuntasan belajar 67,74% namun belum mencapai standar ketuntasan yang telah ditentukan yaitu sebesar 75%, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan lagi yaitu rata-rata 84,19 dan ketuntasan belajar klasikal yang dicapai sebesar 90,32% Saran yang diberikan peneliti adalah guru-guru hendaknya memilih model-model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa sehingga mempermudah dalam menyampaikan materi pelajaran IPA, yaitu salah satunya dengan menerapkan model learning cycle untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPA.