Penerapan Model CTL dalam Meningkatkan Kemampuan Membuat Kalimat Siswa Kelas III SDN Wonoayu Wajak Malang

ABSTRAK Faridha, Dyan. 2011. Penerapan Model CTL dalam Meningkatkan Kemampuan Membuat Kalimat Siswa Kelas III SDN Wonoayu Wajak Malang. Ujian Akhir Program. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah. FIP Universitas Negeri Malang, Pembimbing: Drs. Toha Mashudi, S.Pd, M. Pd. Kata kunci: model CTL, kemampuan membuat kalimat, kelas III SD Berdasarkan observasi awal di SDN Wonoayu Kecamatan Wajak Kabupaten Malang, diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas III dalam membuat kalimat sangat rendah. SisWa masih banyak mengalami kesulitan dalam membuat kalimat. Pembelajaran yang dilkukan guru juga masih konvensional dan monoton. Hal tersebut yang menyebabkan hasil belajar siswa menjadi rendah. Siswa merasa bosan mengikuti pembelajaran dan pada akhirnya mereka kurang aktiv sehingga kelas hanya berpusat pada guru saja. Hal tersebut yang mendorong peneliti melakukan penelitian dengan tujuan: 1) mendeskripsikan penerapan model CTL untuk meningkatkan kemampuan membuat kalimat, 2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswa dalam membuat kalimat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Pada tiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari empat komponen yaitu: 1) perencanaan, 2) pelaksanaan dan observasi, 3) refleksi, dan 4) perbaikan perencanaan. PTK ini dilakukan di kelas III SDN Wonoayu Kecamatan Wajak Kabupaten Malang dengan jumlah siswa 22 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL (Contextual Teaching and Learning) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dari siklus I nilai rata-rata yaitu 66,88 dan pada siklus II yaitu 70,23, selain itu nilai rata-rata kelas hasil belajar siswa juga meningkat dari siklus I yaitu 62,04 dan pada siklus II yaitu 67,73. Berdasarkan temuan dan analisis, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model CTL dapat meningkatkan kemampuan membuat kalimat bagi siswa kelas III SDN Wonoayu Kecamatan Wajak Kabupaten Malang terutama dalam membedakan subjek,predikat, objek, keterangan, dan dapat menyusun kalimat dengan pola SPOK. Disarankan pada guru-guru pada saat menggunakan model CTL harus dapat mengatur alokasi waktu dengan baik agar pelaksanaan pembelajaran yang direncanakan dengan model CTL dapat berjalan dengan lancar.