Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi dengan Metode Field trip pada Siswa Kelas IV SDN Kalisat Kecamatan Rembang Kabupaten Pasuruan

ABSTRAK Hidayah, Lailatul. 2011. Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi dengan Metode Field Trip pada Siswa Kelas IV SDN Kalisat Kecamatan Rembang Kabupaten Pasuruan. Ujian Akhir Program Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra sekolah. FIP. Universitas Negeri Malang. Pembimbing: Dra. Hj. Sukamti, M.Pd. Kata kunci: Menulis Deskripsi, Metode Field Trip, SD Kemampuan menulis bagi siswa perlu mendapatkan perhatian serius dari seluruh unsur pendidikan yang ada di sekolah. Khususnya dalam menulis deskripsi. Diketahui bahwa kegiatan pembelajaran menulis deskripsi di kelas IV SDN Kalisat Kecamatan Rembang Kabupaten Pasuruan masih terkategori kurang baik. Masalah yang dapat dirumuskan dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan metode field trip dalam pembelajaran menulis deskripsi, bagaimana meningkatkan kemampuan menulis deskripsi dengan metode field trip. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode field trip dalam pembelajaran menulis deskripsi, mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis deskripsi dengan metode field trip. Penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk penelitian tindakan kelas (PTK) secara kolaboratif antara guru kelas IV dan peneliti. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kalisat Kecamatan Rembang Kabupaten Pasuruan dengan jumlah 25 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Dari hasil penelitian diketahui bahwa kemampuan menulis siswa kelas IV SDN Kalisat ditunjukkan dari prosentase ketuntasan hasil karangan deskripsi siswa pada setiap siklus mengalami peningkatan. Hasil peningkatan ini terlihat dari hasil karangan deskripsi siswa, keaktifan, minat dan motivasi pada setiap siklus. Pada pra tindakan atau sebelum siklus persentase kemampuan siswa dalam menulis deskripsi adalah 9%. Pada pembelajaran siklus I pertemuan pertama ketuntasan belajar meningkat menjadi 33%, dan pertemuan kedua ketuntasan belajar siswa mencapai 60%. Pada pembelajaran siklus II secara klasikal mencapai ketuntasan belajar sebesar 100%. Dari hasil penelitian ini, diharapkan siswa mampu meningkatkan keterampilan menulis dalam mata pelajaran bahasa Indonesia khususnya dalam menulis deskripsi. Selain itu, harapan dari penelitian ini adalah semoga hasil penelitian ini membantu guru, siswa, maupun peneliti lain dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia sehingga mutu pendidikan akan terwujud dengan baik.