Meningkatkan Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan CTL Pada Siswa Kelas V SDN Panggungrejo Kota Pasuruan

ABSTRAK Kusumah, P. 2011. Meningkatkan Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan CTL Pada Siswa Kelas V SDN Panggungrejo Kota Pasuruan. Skripsi. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurusan KSDP. Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dra. Hj. Sukamti, M.Pd, (II) Drs. Ir. Endro Wahyuno, M.Si Kata kunci: Pendekatan CTL, Pembelajaran, IPA, SD Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan peneliti terhadap pembelajaran IPA di kelas V SDN Panggungrejo Kota Pasuruan. Dari hasil pengamatan dan wawancara dengan beberapa siswa kelas V diperoleh berbagai permasalahan, yaitu: (1) dalam mengajar media yang digunakan guru hanya berupa gambar, (2) metode yang digunakan guru hanya ceramah dan tanya jawab, (3) guru tidak memberikan kesempatan siswa untuk menemukan sendiri pemecahan suatu masalah, (5) hasil belajar yang dicapai siswa pada kompetensi dasar daur air dan peristiwa alam secara klasikal hanya 56,7. Untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran IPA khususnya tentang daur air dan peristiwa alam diterapkan pendekatan CTL dimana siswa didorong dan diberi kesempatan seluas-luasnya untuk terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran lebih bermakna dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) penerapan pendekatan CTL untuk meningkatkan pembelajaran IPA, (2) mendiskripsikan aktivitas belajar siswa dengan pendekatan CTL , (3) memaparkan hasil belajar IPA melalui pendekatan CTL, dan (4) memaparkan tanggapan siswa kelas Vb SDN Panggungrejo Kota Pasuruan tentang pembelajaran IPA dengan pendekatan CTL Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas model Kurt Lewin yang dilakukan secara bersiklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan selama 3 bulan yaitu dari Maret-Mei 2011. Subyek penelitian ini siswa kelas kelas Vb SDN Panggungrejo Kota Pasuruan sebanyak 24 siswa, terdiri dari 14 laki-laki dan 10 perempuan. Data penelitian diperoleh dari observasi, wawancara dan hasil tes. Data yang terbentuk selanjutnya dianalisis melalui reduksi data, paparan data dan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CTL oleh guru dapat dilakukan dengan baik dan mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 18% dari 72,5% menjadi 90,5%. Aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari pra tindakan ke siklus I sebesar 21% dan dari siklus I ke siklus II sebesar 13%. Hasil belajar siswa meningkat sebesar 15,64 dari pra tindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 8,83. Tanggapan siswa dengan penerapan pendekatan CTL menunjukkan bahwa dengan CTL siswa lebih senang dalam belajar, lebih cepat memahami makna dari kegiatan yang mereka lakukan karena siswa diajak menemukan sendiri isi materi yang dipelajari sehingga pembelajaran tidak menjenuhkan dan membosanka