PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TATA RIAS DAN BUSANA TARI GAMBYONG PAREANOM UNTUK KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP NEGERI 1 BADEGAN KAB. PONOROGO

RINGKASAN Rahmawati, Alif. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Video Tata Rias Dan Busana Tari Gambyong Pareanom untuk kegiatan Ekstrakurikuler di SMPN 1 Badegan Kab. Ponorogo. JAWA TIMUR. Skripsi, Jurusan Seni Dan Desain, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dra. Ninik Harini, M.Sn, (2) Kelik Desta Rahmanto, S.Sn, M.Pd Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Video, Tata Rias Dan Busana, Tari Gambyong Pareanom, Untuk kegiatan Ekstrakurikuler. Belum adanya materi tata rias dan busana untuk kegiatan ekstrakurikuler di SMPN 1 Badegan Kab. Ponorogodalam mendukung sebuah pertunjukan dan keterampilan pada seni tari. Sehingga untuk mengatasi kendala dilapangan dibutuhkan media yang praktis dipelajari dimana saja dan kapan saja sebagai media yang membantu siswa dalam mempelajari tata rias dan busana tari tanpa didampingi guru. Penelitian dan pengembangan ini dilaksanakan dengan tujuan menghasilkan produk berupa media pembelajaran video tata rias dan busana tari Gambyong pareanom. Pada media pembelajaran video tata rias dan busana ini mencakup pengenalan alat dan make up, proses tata rias wajah, pengenalan alat dan bahan sanggul, proses pemakaian sanggul, pengenalan busana tari Gambyong pareanom, pemakaian busana. Metode penelitian dan pengembangan menggunakan metode Sugiyono (2010:297) yang meliputi: (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8) uji pemakaian, (9) revisi produk, (10) produksi massal. Berdasarkan kebutuhan peneliti, metode penelitian dan pengembangan Sugiyono mengalami modifikasi: (1) pra produksi (potensi dan masalah, pengumpulan data), (2) produksi (desain produk), (3) pasca produksi (validasi produk tahap I, revisi produk tahap I, uji coba produk, validasi produk tahap II, uji pemakaian besar, revisi produk tahap II, produksi massal). Instrumen pengambilan data diujikan dan dinilai oelh ahli materi I, ahli materi II, ahli media, responden uji coba produk, hasil responden uji pemakaian besar (siswa). Hasil validasi dinyatakan valid setelah proses uji validasi tahap I dan tahap II, yang dinilai oleh ahli materi tahap I (69,6%) kemudian tahap II (91%), ahli pembelajaran tahap I (97,5%) kemudian tahap II (100%), ahli media tahap I (92,8%) kemudian tahap II (98%), uji coba produk (97,5%), uji pemakaian besar dengan presentase melalui pre-test (71%) dan post-test (98%), siswa telah memenuhi KKM ( setelah menggunakan media pembelajaran video tata rias dan busana tari Gambyong pareanom. Kesimpulan berdasarkan penelitian pengembangan tersebut video yang dibuat peneliti layak digunakan dalam kegiatan ekstrakurikuler dan diharapkan dapat meningkatkan kreatifitas bagi peneliti, guru, dan pembaca. Selain itu, dapat menambah wawasan, pengetahuan dan inovasi baru bagi siswa. Saran bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian agar membuat media dalam bentuk lain seperti buku tata rias dan busana tari