Strategies To Promote Autonomous Reading Motivation At SMK Negeri 1 Batu

Membaca merupakan salah satu keterampilan yang paling penting. Tetapi, banyak siswa yang kesulitan dalam membaca. Motivasi merupakan salah satu faktor yang efektif dalam mempengaruhi keterampilan membaca siswa. Oleh karena itu, guru harus mempertimbangkanstrategi strategi untuk meningkatkan motivasi siswa.Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi- strategi yang digunakan oleh guru dalam pengajaran membaca untuk meningkatkan motivasi mandiri siswa dalam membacadalam Independent Study dengan menekankan pada 3 rumusan masalah; (1) strategi-strategi guru dalam mengajar (2) persepsi siswa terhadap dimensi mengajar guru dan (3) motivasi mandiri siswa dalam membaca. Penelitian ini adalah studi kasus dengan menggunakan data triangulasi yang melibatkan; guru bahasa Inggris dan kelas 12 akomodasi perhotelan 3 SMKN 1 Batu. Instrument yang digunakan, dikembangan berdasarkan Self-Determination Theory (SDT) yang terdiri dari 3 dimensi mengajar; (1) dukungan mandiri (2) struktur dan (3) keterlibatan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, panduan wawancara dan angket. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Temuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut; (1) guru menerapkan semua strategi pada setiap dimensi mengajar; dukungan mandiri, struktur, dan keterlibatan (2) pendapat siswa mengenai dimensi mengajar yang digunakan guru selama ini cukup baik dan (3) siswa memiliki motivasi membaca mandiri yang tinggi. Dengan kata lain, strategi strategi yang diterapkan oleh guru di dalam Independent Study efektif untuk meningkatkan motivasi intrinsik dan ekstrinsik siswa (Identified Regulation dan external regulation).Berdasarkan temuan, disarankan agar guru menerapkan strategi lain untuk lebih meningkatkan motivasi intrinsik siswadalam membaca daripada ekstrinsik. Untuk peneliti selanjutnya, disarankan agar mereka dapat melakukan penelitian dalam hal strategi strategi untuk meningkatkan motivasi intrinsik siswa di dalam maupun diluar konteks akademik