Improving Students’ Reading Comprehension of Narrative Text by Using Student Team Achievement Division (STAD): A Classroom Action Research on The Eight-Grade Students of SMP Shalahuddin Malang.

Pemahaman membaca berfokus pada kemampuan siswa dalam mendapatkan makna determinan dan memahami makna dari teks. Berdasarkan studi pendahuluan peneliti di SMP Shalahuddin Malang, peneliti menemukan bahwa masalah siswa dalam memahami teks-teks naratif. Berdasarkan skor siswa dalam pre-test, hanya ada 7 siswa yang lulus skor standar minimum atau Kriteria Ketuntasan Umum (KKM). Dengan demikian, peneliti berupaya memecahkan masalah siswa dalam memahami teks-teks naratif dengan menggunakan prestasi tim siswa (STAD). Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (mobil) sebagai desain penelitian. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas 8 di Kelas C SMP Shalahuddin Malang pada tahun akademik 2015/2016. Penelitian ini dilakukan dalam satu siklus yang terdiri dari empat pertemuan dan setiap pertemuan terdiri dari perencanaan, akting, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen. Tes pemahaman membaca, daftar periksa observasi, catatan lapangan, dan panduan wawancara. Tes pemahaman membaca digunakan untuk mengetahui peningkatan skor siswa setelah implementasi STAD. Daftar periksa dan catatan observasi digunakan untuk mengetahui implementasi STAD selama proses belajar mengajar, sementara panduan wawancara digunakan untuk mengetahui perspektif siswa dan guru selama implementasi STAD. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa STAD dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa tentang teks naratif dalam satu siklus. Berdasarkan skor siswa dalam studi pendahuluan, itu menunjukkan bahwa persentase skor siswa dari 32 siswa di kelas 8C SMP Shalahuddin Malang yang lulus KKM adalah 21,80% atau hanya 7 siswa yang lulus KKM, sementara para siswa Skor ditingkatkan secara signifikan dalam uji pos, mencapai 75% atau ada 24 siswa yang melewati KKM. Hasil dari daftar periksa observasi, catatan lapangan, dan wawancara menunjukkan bahwa siswa antusias selama proses pengajaran dan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian ini, STAD dapat menjadi metode yang tepat yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa tentang teks naratif. Terakhir, hasil penelitian ini dapat berupa referensi untuk peneliti masa depan yang tertarik untuk membahas penelitian ini. Peneliti menunjukkan bahwa peneliti masa depan dapat menggunakan jenis teks naratif lain, seperti teks legenda yang lebih mudah ditemukan dan terkait dengan kearifan lokal siswa