Teacher’s Strategies On Teaching Speaking In The 10th Year Students At Smkn 3 Malang (Descriptive Qualitative Research For The10th Year Students At Smkn 3 Malang)

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam mengajar berbicara tentang siswa tahun ke-10 di SMKN 3 Malang dan persepsi siswa terhadap strategi guru dalam mengajar berbicara. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif deskriptif. Itu dilakukan di SMKN 3 Malang yang terletak di Jl. Surabaya No. 1. Malang. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Inggris dan 31 siswa dari siswa kelas 10 kelas Fashion Design II. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan tiga instrumen, yaitu panduan wawancara untuk mendapatkan informasi tentang strategi yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam berbicara, daftar periksa observasi untuk mengamati proses pengajaran dan pembelajaran di kelas, dan kuesioner untuk siswa Untuk mengetahui persepsi siswa terhadap strategi guru dalam mengajar berbicara selama proses pengajaran dan pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru bahasa Inggris menggunakan berbagai strategi dalam mengajar berbicara untuk siswa kelas 10 kelas Desain Fashion II. Itu adalah kerja kelompok, bahasa yang mudah, pilihan topik yang menarik, isntruksi yang jelas, mengingatkan siswa yang berbicara dengan menggunakan bahasa ibu mereka untuk beralih ke bahasa Inggris, dan bermain peran. Strategi-strategi tersebut dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa dan menghindari kebosanan siswa dalam belajar berbicara. Oleh karena itu, siswa menikmati proses belajar mengajar. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan bahwa guru bahasa Inggris harus mencari strategi yang lebih menarik untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa, dan menjadi kreatif dalam mengatur kelas. Selain itu, guru bahasa Inggris juga harus dapat menciptakan situasi yang baik di kelas untuk membuat siswa lebih menyenangkan. Selain itu, bagi siswa mereka harus berlatih lebih banyak untuk berbicara bahasa Inggris baik di dalam maupun di luar kelas. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi peneliti berikutnya sebagai referensi dalam melakukan penelitian lebih lanjut tentang strategi guru dalam mengajar berbicara