The use of Skimming Technique to Improve Students’ Reading Skill

Membaca adalah salah satu dari empat keterampilan yang memiliki aspek besar dalam pengembangan pengetahuan siswa, terutama di sekolah menengah pertama 1 Tumpang. Pada titik ini, proses pembacaan akan lebih efektif jika siswa membuat catatan atau merangkum apa yang telah mereka baca untuk membantu mereka menghafal dalam menemukan ide utama dan ide-ide dalam sebuah teks. Berdasarkan wawancara dengan guru bahasa Inggris SMP 1 Tumpang, para siswa dari delapan kelas (8b) di SMP 1 Tumpang sebagai subjek penelitian ini memiliki kesulitan dalam kegiatan membaca di kelas. Siswa merasa bosan dan sulit berkonsentrasi ketika menghadapi pemeriksaan membaca terutama dalam teks panjang. Selanjutnya, kemampuan siswa dalam mengidentifikasi kosakata menjadi masalah utama dalam membaca teks. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana teknik skimming meningkatkan keterampilan membaca siswa di kelas delapan SMP 1 Tumpang pada tahun akademik 2014/2015. Oleh karena itu, untuk mencapai tujuan, peneliti melakukan desain penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus di mana siklus 1 memiliki 3 pertemuan dan siklus 2 memiliki 2 pertemuan. Data dianalisis dengan menghitung hasil pre-test dan post-test. Analisis pasca-tes pada siklus II menunjukkan peningkatan yang signifikan dari pre-test ke post-test. Dalam pre-test, adalah 32,35% dari semua siswa. Ada 11 siswa yang mencapai nilai kelulusan minimum. Dalam post-test I yang 55,88% dengan hanya 19 siswa yang mencapai nilai kelulusan minimum. Data analisis menunjukkan bahwa skor siswa dalam post-test terakhir siklus II adalah 79,41% dengan 27 siswa mencapai nilai kelulusan minimum. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa teknik skimming berhasil meningkatkan keterampilan membaca siswa dalam kesimpulan, teknik skimming memiliki pengaruh signifikan terhadap pencapaian pemahaman membaca. Berdasarkan hasil penelitian, direkomendasikan untuk guru bahasa Inggris untuk menggunakan teknik skimming sebagai teknik pengajaran alternatif dalam mengajar bahasa Inggris terutama mengajar keterampilan membac