Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) (Studi Pada SMAN 2 Malang

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SMAN 2 Malang, yang diperkuat dengan gerakan penumbuhan budi pekerti sebagaimana dituangkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015. Penelitian ini dengan teori Implementasi Edward III menggunakan pendekatan top-down yang meliputi variabel: komunikasi, sumber daya manusia, disposisi, dan struktur birokrasi. Penelitian ini dengan tujuan (1) untuk mengetahui gambaran tentang implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SMAN 2 Malang pada tahap pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran; (2) mengetahui faktor implementasi yang sesuai dengan model kebijakan Edward III yaitu, komunikasi, sumber daya, disposisi dan struktur birokrasi Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara. Fokus pada penelitian adalah (1) Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SMAN 2 Malang pada tahap pelaksanaan, yaitu pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran; (2) faktor yang mempengaruhi implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian, kegiatan Gerakan Literasi Sekolah mempunyai lima komponen literasi yaitu literasi dasar, literasi perpustakaan, literasi media, literasi teknologi, dan literasi visual. Namun di SMAN 2 Malang masih pada literasi dasar, literasi perpustakaan dan telah menghasilkan beberapa program kegiatan GLS. Selanjutnya implementasi GLS di SMAN 2 Malang telah terlaksana dengan baik sesuai teori Edward III (1980)