The Reading Strategies Applied By English Language Education Students at Universitas Brawijaya across Different Cognitive Styles.

Membaca adalah salah satu keterampilan yang paling penting dalam bahasa Inggris. Dalam membaca, pembaca harus memiliki strategi untuk memahami apa yang mereka baca. Namun, setiap orang memiliki karakteristik yang berbeda dan gaya kognitif bisa menjadi salah satu indikatornya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi membaca siswa berdasarkan gaya kognitif yang berbeda. Penelitian ini memiliki dua teori utama yakni strategi membaca dan gaya kognitif. Pertama, strategi strategi membaca yang diusulkan oleh Mokhtari dan Sheorey (2002) yang terbagi dalam tiga kategori yaitu strategi membaca global, pemecahan masalah dan dukungan. Kedua, gagasan gaya kognitif yang digunakan dalam penelitian ini diusulkan oleh Wyss (2002) yang terbagi menjadi Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif sebagai desain penelitian dan survei sebagai strategi pengumpulan data. Survei digunakan dalam kaitannya dengan generalisasi hasil penelitian. Subjek penelitian ini adalah 106 siswa Program Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Brawijaya. Penelitian ini menggunakan dua instrumen yaitu Survey Strategi Membaca (SORS) oleh Mokhtari (2002) dan ceklis FI / FD oleh Wyss (2002). Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa menerapkan tiga strategi dengan tingkat frekuensi tinggi pada gaya kognitif yang berbeda. Skor rata-rata tertinggi dari Field Independent adalah dalam strategi pemecahan masalah sedangkan siswa Field Dependent memiliki skor rata-rata tertinggi pada penggunaan strategi membaca pendukung. Dari pembahasannya, strategi membaca siswa memiliki ciri-ciri yang terlihat cocok dengan teknik pembelajaran K-W-L