Study and proposal to improve the motivational profile of students of compulsory secondary education

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs: 2018/2019.The purpose of this study is twofold. Specifically, we want to test two hypotheses. The first predicts that there is a positive and significant relationship between the expectations of success, and the value of the subject. In contrast, the second hypothesis is a positive and significant relationship between the value and expectations of success with goals focused on the domain; however, a negative and significant relationship in the value of the subject, and the expectations of success with the goals focused on the minimum effort. The sample consists of 74 students, and the analysis made from the questionnaires, is based on the Educational Situation Quality Model (MOCSE) (Doménech Betoret & Abellán Roselló,2017). Statistically, we can affirm that there is a positive and significant relationship between the expectations of success, the value of the subject and the goals centered in the domain. The negative and not significant relationship between the expectations of success, and the value of the subject and the goals focused on the minimum effort. This allows us to affirm that the greater intention students have, the greater involvement they will show.El presente estudio tiene un doble objetivo, por una parte, identificar y analizar el perfil motivacional del alumno en varios Institutos de Educación Secundaria y por otra parte, evaluar la relación entre Valor de la materia y expectativas de éxito y las metas adoptadas por el alumnado. Concretamente queremos probar dos hipótesis. La primera pronostica que existe una relación positiva y significativa entre las expectativas de éxito y el valor percibido de la materia, mientras que la segunda hipótesis pronostica una relación positiva y significativa entre el valor y las expectativas de éxito con las metas centradas en el dominio; y viceversa, una relación negativa y significativa entre el valor de la materia y las expectativas de éxito con las metas centradas en el mínimo esfuerzo. La muestra está formada por 74 alumnos, y el análisis se ha realizado a partir de tres cuestionarios, basados en el Modelo de Calidad Situación Educativa (MOCSE) (Doménech Betoret & Abellán Roselló, 2017) Tras la obtención de los resultados y su posterior tratamiento estadístico, podemos afirmar que existe relación positiva y significativa entre las expectativas de éxito, el valor de la materia y las metas centradas en el dominio; y relación negativa y significativa entre las expectativas de éxito, valor de la materia y metas centradas en el mínimo esfuerzo. Lo cual nos permite afirmar que a mayor intención de aprender mayor implicación de los alumnos