¿Qué me estás contando? La Literatura y las tipologías textuales: un modelo de programación integrada para secundaria

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP429. Curs: 2018/2019.El presente Trabajo de Fin de Máster está enfocado a la Modalidad 3. Planificación y/o Programación curricular. El proyecto se elabora a partir de la observación en el aula, durante el primer periodo de prácticas, sobre la forma de impartir la docencia y sobre las carencias y motivaciones del alumnado. La Unidad didáctica (UD) se basa en una programación integrada en la que se trabajan de manera horizontal los contenidos de Lengua y los de Literatura. Concretamente se trabajan las novelas de El Lazarillo de Tormes y de Don Quijote de la Mancha, a través de diferentes tipologías textuales como son la narración mediante la noticia; la argumentación y la exposición por medio de la publicidad; y la exposición oral. Todo ello se llevará a cabo gracias a la aplicación de la metodología constructivista, el enfoque comunicativo, el trabajo cooperativo, el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), y la transversalidad de la asignatura de Lengua y Literatura Castellana en relación con la asignatura de Plástica. Así pues, el objetivo principal de esta programación es la motivación y la participación del alumno/a en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de conseguir que desarrollen sus habilidades creativas, tecnológicas, educacionales, sociales y comunicativas. Como se muestra en este proyecto, todas estas metodologías de trabajo han favorecido el aprendizaje de los educandos, haciendo posible su implicación en la adquisición de conocimiento para la producción de diferentes tipologías textuales. Y también han despertado su interés por los contenidos literarios y lingüísticos, así como su creatividad y habilidades tecnológicas y sociales. Al tratarse de una UD que se ha implementado en el aula, a lo largo de este trabajo se detallan y analizan los resultados de aprendizaje. Para ello, además de la observación directa en el aula, se estudian los conocimientos obtenidos a través de la evaluación de cada rol y una coevaluación del trabajo realizado por los grupos. Asimismo, aunque los frutos han sido gratificantes, se exponen unas propuestas de mejora y una valoración personal del proceso