Estudio sobre la influencia de la edad y la formación previa en el autoconcepto y en la motivación en la elección de estudiar Enseñanzas Profesionales de Canto

Treball de Final de Màster Universitari en Didàctica de la Música. Codi: SBN012. Curs acadèmic 2017-2018Recientemente se han hecho ciertas investigaciones sobre las variables motivacionales y el autoconcepto musical del alumnado de conservatorio en España, pero estas son mucho más limitadas cuando se relacionan estas variables dentro de la especialidad del alumnado de canto. El objetivo de este estudio consistió en analizar las diferencias asociadas a la edad y a la formación previa en las múltiples dimensiones que el autoconcepto y la motivación a estudiar el las Enseñanzas Profesionales de Canto dentro del marco legal de la Comunidad Valenciana. Factores como la edad y la formación previa del alumno fueron elegidas dada la importancia y la característica propias que tienen en el marco legal de las Enseñanzas Profesionales Artísticas para la especialidad de Canto, unido todo ello a la necesidad de conocer el perfil motivacional del alumno de canto en edades tan destacadas como la pre-adolescencia y la adolescencia. Se ha diseñado instrumentos de medida del autoconcepto musical de canto y de la motivación en la elección de la especialidad de canto, partiendo de estudios anteriores como el Cuestionario de Autoconcepto Musical (CAMU) (Zubeldia, 2014) y el cuestionario Autoconcepto Musical en el Alumnado de Conservatorio (AMAC) (Granda, Cortijo y Alemany, 2012). Los resultados no mostraron diferencias significativas en la mayoría de las dimensiones del autoconcepto y motivación del alumnado, tanto en los distintos grupos de edad como entre las categorías diferenciadas a partir del grado de formación previa del alumno de canto. Destaca el alto índice de motivación intrínseca de los alumnos de canto como causa principal en la elección de esta especialidad instrumental. Estos resultados amplían el conocimiento sobre el perfil de alumno de canto en los conservatorios profesionales en la actualidad, aspecto importantísimo que todo docente debe considerar para mejorar su práctica docente con el fin de obtener resultados más satisfactorios y duraderos en la práctica de la enseñanza del canto. Una formación del profesorado en estos términos será de gran importancia. Además, se han contemplado consideraciones didácticas y futuras líneas de investigación a partir de los resultados obtenidos.Recently some research has been done on the motivational variables and conservatory students’ musical self-concept in Spain, but these research field is limited when these variables are related within the specialty of the singing students. The aim of this study was to analyse the differences associated with age and previous training in the multiple dimensions of self-concept and motivation to study singing professional degree within the legal framework of the Valencian Community. Factors such as age and previous training of the student were chosen due to the importance and the characteristics of the Professional Artistic Teaching of Singing in the legal framework of the Professional Artistic Teaching of Singing. Thus, to know the motivational profile of the singing student at such outstanding ages as preadolescence and adolescence is necessary. Instruments have been designed to measure the musical self-concept of singing and the motivation to choose the speciality of singing, based on previous studies such as the Musical Self-concept Questionnaire (CAMU) (Zubeldia, 2014) and the Musical Self-concept Questionnaire about conservatory students (AMAC) (Granda, Cortijo y Alemany, 2012). The results showed no significant differences in the majority of the dimensions of self-concept and motivation of the students, both in the different age groups and among the categories differentiated from the degree of previous training of the singing student. The high level of intrinsic motivation of the singing students is the main reason for the choice of this instrumental speciality. These results broaden the knowledge of the profile of singing students at professional conservatories today, an extremely important aspect that all teachers must consider in order to improve their teaching practice to obtain more satisfactory and lasting results in the practice of teaching singing. Teacher training in these terms will be of great importance. In addition, didactic considerations and future lines of research have been drawn based on the results obtained