Fomentar la motivación y el interés con la ayuda de actividades más participativas

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP129. Curs: 2015/2016En la realización del TFM se ha utilizado la metodología de investigación – acción. Se ha implementado durante el practicum del máster en el instituto IES Matilde Salvador de Castellón con alumnos de 3ºESO. La metodología de investigación – acción consta de diferentes fases: la planificación, la acción, la observación y la reflexión. La planificación requiere de la previa detección de un problema; el problema detectado durante esta primera fase ha sido la falta de interés y motivación por parte de los alumnos, además del aburrimiento, el comportamiento disruptivo y la poca participación. La detección del problema se ha llevado a cabo mediante el uso de diversas técnicas como la resolución de cuestionarios por parte de los alumnos y la observación del propio investigador. Una vez detectado el problema el siguiente paso es la planificación en la cual se propone una hipótesis de acción y se fijan unos objetivos. Los cuales son, aumentar el interés y la motivación de los alumnos por la asignatura de física y química, y que los alumnos no se aburran y participen más durante las sesiones. La hipótesis de acción planteada para el alcance de estos objetivos se distribuye en diferentes sesiones y combina metodologías activas con una clase expositiva. En estas sesiones se utilizaron técnicas de aprendizaje cooperativo como lápices en el centro y el concurso de Vries, así como el uso de la aplicación kahoot, una práctica de laboratorio y la metodología “flipped classroom” la cual se aplicó en dos sesiones. La actuación y la observación se llevan a cabo a la vez. Estas observaciones han sido realizadas por el propio investigador y por la tutora del instituto. Además los alumnos han rellenado unos cuestionarios que nos han ayudado a saber si la hipótesis de acción planteada ha tenido éxito y si los problemas detectados están mejorando. La última fase es la reflexión, en la cual se analizan todos los resultados obtenidos en la observación y a partir de aquí saber si la motivación y el interés en los alumnos han aumentado y se han conseguido dinamizar las clases y que la participación de los alumnos en ellas sea mayor. En este caso los objetivos propuestos inicialmente sí que se han cumplido y las actividades han tenido muy buena aceptación por parte del alumnado