Los ayuntamientos y la educación primaria durante la Segunda República

Cuando los dirigentes republicanos accedieron al po­der uno de sus principales objetivos fue llevar a cabo una profunda reforma en la educación. El desarrollo de la política educativa republicana tuvo su reflejo en una amplia producción historiográfica posterior. Fueron algunos de los propios ejecutores de la refor­ma los que primeramente plasmaron por escrito su labor al frente del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes. Estos fueron los casos de Rodolfo Llopis y Marcelino Domingo. Tras estos primeros estudios habría que esperar a la caída de la Dictadura para que volviera a escribirse sobre la educación republicana. Las primeras investigaciones tuvieron un carácter general, transcurriendo algún tiempo hasta que co­menzaron a realizarse estudios centrados en localida­des concretas. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la labor de los Ayuntamientos con respecto a la educación primaria durante el quinquenio republi­cano. Serán tres los ámbitos en los que centraremos nuestra atención: la puesta en funcionamiento de nuevos centros escolares, la sustitución de la ense­ñanza religiosa y la puesta en funcionamiento de las instituciones circumescolares. When the Republican leaders acceded to power, one of their main objectives was a deep reform in education. The development of the Republican educational policy is reflected in a subsequent, extensive historiographical corpus. It was in fact the same architects of the reform who first recorded this whilst at the head of the Ministry of Public Instruction and Fine Arts, namely, Rodolfo Llopis and Marcelino Domingo. Following these first studies, we had to wait for the fall of the dictatorship for the history of republican educational reform to be continued. The first such research efforts were of a general character, and some time passed until it began to focus on specific localities. This paper aims to analyse the work of the local authorities with respect to primary education during the republican period. Three areas will be central to this: the start-up of new schools, the substitution of religious education and the start-up of the extra-scholarly institutions