PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA DI KELAS VIII D SMP NEGERI 9 MALANG

RINGKASAN Uliyah, Himmatul. 2018. Pembelajaran Menulis Teks Berita Menggunakan Metode Think Pair Share pada Siswa Kelas VIII SMPN 9 Malang. Skripsi. Prodi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah. Jurusan sastra Indonesia. Fakultas Sastra. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Dwi Saksomo, M.Si. Kata Kunci: Pembelajaran menulis, berita, think pair share. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan metode think pair share pada siswa kelas VIII SMPN 9 Malang. Kegiatan pembelajaran mencakup perencanaaan pembelajaran, pelaksanaa pembelajaran, dan penilaian pembelajaran menulis teks berita yang dilakukan oleh guru dan siswa SMPN 9 Malang. Pada perencanaan pembelajaran dideskripsikan mengenai kegiatan pembuka, kegiatan inti, kegiatan penutup, dan informasi hasil wawancara pelaksanaan pembelajaran. Pada penilaian pembelajaran dideskripsikan mengenai alat penilaian proses, alat penilian hasil, dan informasi hasil wawancara penilaian pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain diskriptif. Data yang dihimpun dari kegiatan penelitian ini dibedakan menjadi tiap fokus penelitian. Data yang dihimpun dari perencanaan pembelajaran meliputi (1) informan tentang komponen RPP dan (2) informan hasil wawancara perencanaan pembelajaran. Data yang dihimpun dari pelaksanaan pembelajaran meliputi transkrip pelaksanaan (1) kegiatan pembuka, (2) kegiatan inti, (3) kegiatan penutup, dan (4) informasi hasil wawancara pelaksanaan pembelajaran. Data yang dihimpun dari penilaian pembelajaran meliputi (1) alat penilian proses, (2) alat penilaia hasil, dan (3) informasi hasil wawancara penilian pembelajaran. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu (1) RPP, (2) peristiwa pembelajaran, (3)dokumtasi pembelajaran, (4) guru, dan (5) peneliti. Dari analisis ini data diketahui bahwa pembelajaran menulis teks berita menggunakan metode think pair share siswa kelas VII SMPN 9 Malang ada tiga komponen, yaitu (1) rancangan pelaksanaan pembelajaran yang disusun oleh guru sudah sesuai dengan permendikbud, namun pada komponen penilian dalam rubrik pedoman penilaian kemampuan menulis teks berita kurang sempurna, hanya mencantumkan kelengkapan struktur dan kurang terperinci, (2) pelaksanaan pembelajaran menulis teks berita menggunakan metode think pair share memunculkan pola berupa kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup yang sudah sesuai dengan RPP dan langkah-langkah metode think pair share, dan (3) penilaian yang dilakukan berupa penilaian proses dan penilaian hasil yang sudah sesuai dengan RPP. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan pembelajaran menulis teks berita yang dilakukan guru SMPN 9 Malang berbeda karena menggunakan metode think pair share. Saran yang dapat diberikan penelitian ini dibagi menjadi tiga hal, yaitu untuk (1) siswa, (2) guru, dan (3) peneliti selanjutnya. Pertama, saran untuk siswa. Siswa diharapkan lebih aktif dan mandiri dalam menulis teks berita, misalnya menggunakan bahan pustaka lain yang dapat mempermudah dalam menulis teks berita. Kedua, saran untuk guru. Guru disarankan untuk lebih teliti dalam membuat rubrik penilaian dan harus lebih bervariasi dalam memberikan latihan soal kepada siswa. Ketiga, peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian ini dengan metode penelitian dan metode pembelajaran yang bervariasi