Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas XI MAN 1 Malang

ABSTRAK Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa dan keterampilan yang terakhir yang harus di kuasai karena membutuhkan kemampuan yang sangat tinggi dibandingkan dengan keterampilan yang lain. Pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang SMA kelas XI adalah keterampilan menulis teks cerpen. Teks cerpen merupakan teks yang bertujuan untuk memaparkan atau menggambarkan sebuah cerita tentang kehidupan melalui tulisan. Menulis teks cerpen bukanlah hal yang mudah bagi siswa. Oleh karena itu, diperlukan adanya model pembelajaran yang sesuai dengan aspek pembelajaran. Model pembelajaran yang diterapkan dalam menulis teks cerpen adalah model pembelajaran problem based learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan menulis cerpen, baik secara kesuluruhan maupun pada aspek orientasi, komplikasi, resolusi, dan gaya bahasa. Penelitian ini menggunakan metode penlitian kuantitatif dengan rancangan penelitian eksperimen semu dengan desain pretes-postes control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN 1 Malang, sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas XI Bahasa sebagai kelas kontrol, dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen. Pada Kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran problem based learning dan kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalahtes berupa perintah dan petunjuk menulis, rencana pelaksanaan pembelajaran(RPP)dan rubrik penilaian. Data pada penelitian ini berupa angka yang diperoleh dari skor menulis pada aspek kelseluruhan, orientasi, komplikasi, resolusi, dan gaya bahasa. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji statistik dengan bantuan program SPSS 16 for Windows dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan menulis cerpen.Secara keseluruhan rata-rata yang diperoleh dari kelompok eksperimen 90,15 dan kelompok kontrol 86,32. Pada aspek orientasi diperoleh rata-rata kelompok eksperimen 21,47 dan kelompok kontrol 19,71, aspek komplikasi diperoleh rata-rata sebesar 21,47 dan 19,71, aspek resolusi diperoleh rata-rata sebesar 21,18 dan 18,53, aspek gaya bahasa diperoleh rata-rata sebesar 21,47 dan 18,97. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disarankan kepada guru Bahasa Indonesia dan peneliti selanjutnya. Kepada guru, disarankan untuk menggunakan model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran menulis. Kepada peneliti selanjutnya, disarankan untuk sebagai referensi melakukan penelitian menggunakan model pembelajaran problem based learning dalam kegiatan menulis teks yang berbeda