PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN KONTEKS NASIONALISME UNTUK KELAS X SMA

ABSTRAK Penelitian pengembangan ini dilatarbelakangi oleh (1) pentingnya bahan ajar sebagai penunjang keefektifan pembelajaran, (2) kompetensi menulis siswa yang perlu ditingkatkan, (3) menulis teks eksposisi menjadi kompetensi penting yang harus dikuasai siswa, (4) pengintegrasian konteks nasionalisme dalam teks eksposisi sulit ditemukan pada bahan ajar dan kemerosotan nilai nasionalisme yang terjadi pada usia remaja. Berdasarkan wawancara yang dilakukan di SMA Negeri 1 Lawang pada tanggal 25 Januari 2018, diperoleh informasi bahwa (1) kendala menulis teks eksposisi yang dialami siswa, yaitu memulai menulis, memilih dan mengolah kata untuk dijadikan kalimat, serta menemukan ide, dan (2) bahan ajar yang diharapkan ialah bahan ajar dengan stimulus yang lebih menarik, diperkaya latihan menulis dan menyunting teks eksposisi, serta dipenuhi dari segi berpikir kritis dan sistematis. Informasi tersebut digunakan peneliti sebagai landasan dikembangkannya bahan ajar menulis teks eksposisi dengan konteks nasionalisme untuk kelas X SMA.Tujuan penelitian pengembangan ini, yaitu mengembangkan produk berupa bahan ajar menulis teks eksposisi dengan konteks nasionalisme yang memiliki kelayakan (1) isi, (2) sistematika penyajian, (3) penggunaan bahasa, dan (4) tampilan produk.Model penelitian dan pengembangan yang digunakan diadaptasi dari model pengembangan Borg and Gall yang telah dimodifikasi. Prosedur pengembangan tersebut terdiri atas (1) studi pendahuluan, (2) perencanaan, (3) pengembangan draf produk, (4) uji coba ahli dan praktisi, (5) merevisi hasil uji coba, (6) uji coba lapangan, dan (7) penyempurnaan produk akhir. Produk hasil pengembangan diujicobakan untuk mengetahui kelayakan produk melalui kelompok uji yang meliputi (1) uji ahli yaitu ahli penyusunan bahan ajar dan ahli pembelajaran menulis, (2) uji praktisi yaitu guru bahasa Indonesia, dan (3) uji lapangan yaitu siswa kelas X IBB SMA Negeri 1 Lawang sejumlah 30 siswa. Selanjutnya, data dalam penelitian ini berupa data numerik dan verbal. Teknik analisis data tersebut dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif.Hasil pengembangan dalam penelitian ini terdiri atas aspek (1) isi, (2) sistematika, (3) bahasa, dan (4) tampilan produk bahan ajar. Pertama, aspek isi bahan ajar berupa buku siswa memuat materi yang meliputi teori, contoh, serta latihan menulis dan menyunting teks eksposisi dengan konteks nasionalisme, sedangkan aspek isi pada buku panduan guru memuat petunjuk penggunaan dan penilaian yang telah disesuaikan dengan buku siswa. Kedua, aspek sistematika bahan ajar berupa buku siswa terdiri atas tiga unit yang disesuaikan dengan tahapan pendekatan berbasis teks, sedangkan aspek sistematika pada buku panduan guru memuat tinjauan kompetensi, petunjuk penggunaan, dan petunjuk penilaian. Ketiga, aspek bahasa bahan ajar berupa buku siswa dan buku panduan guru memuat bahasa yang sesuai EYD serta komunikatif interaktif dan tidak ambigu. Keempat, aspek tampilan bahan ajar berupa buku siswa memuat nuansa nasionalisme, banyak ilustrasi dan gambar menarik, sedangkan pada buku panduan guru memuat nuansa nasionalisme dengan penataan rapi dan gambar screenshots dari buku siswa.Hasil uji produk kepada ahli penyusunan bahan ajar, ahli pembelajaran menulis, praktisi, dan siswa, diperoleh persentase skor keseluruhan berikut. (1) Pada aspek isi, buku siswa memperoleh skor keseluruhan 92,5% sangat layak dengan tindak lanjut implementasi, sedangkan buku panduan guru memperoleh skor keseluruhan 94,4% sangat layak dengan tindak lanjut implementasi. (2) Pada aspek sistematika penyajian, buku siswa memperoleh skor keseluruhan 92,7% sangat layak dengan tindak lanjut implementasi, sedangkan buku panduan guru memperoleh skor keseluruhan 98,6% sangat layak dengan tindak lanjut implementasi. (3) Pada aspek bahasa, buku siswa memperoleh skor keseluruhan 92,5% sangat layak dengan tindak lanjut implementasi, sedangkan buku panduan guru memperoleh skor keseluruhan 91,7% sangat layak dengan tindak lanjut implementasi. (4) Pada aspek tampilan produk, buku siswa memperoleh skor keseluruhan 91,9% sangat layak dengan tindak lanjut implementasi, sedangkan pada buku panduan guru memperoleh skor keseluruhan 91,6% sangat layak dengan tindak lanjut implementasi. Simpulan penelitian pengembangan ini adalah bahan ajar berupa buku siswa dan panduan guru sangat layak dan dapat diimplementasikan dengan skor persentase tertinggi terletak pada aspek sistematika bahan ajar, yaitu buku siswa mendapatkan skor keseluruhan 92,7% dan buku panduan guru mendapatkan skor keseluruhan 98,6%. Selanjutnya, saran pemanfaatan penelitian pengembangan ini ditujukan bagi siswa, guru bahasa Indonesia, dan peneliti lain. Bagi siswa, buku siswa dapat dijadikan sumber belajar menulis teks eksposisi dengan konteks nasionalisme secara mandiri. Bagi guru bahasa Indonesia, buku siswa dan panduan guru dapat dijadikan pedoman dan alternatif dalam mengajarkan kompetensi menulis teks eksposisi dengan menanamkan nilai nasionalisme. Bagi peneliti lain, penelitian pengembangan bahan ajar menulis teks eksposisi dengan konteks nasionalisme ini dapat dijadikan rujukan bagi peneliti lain dalam mengembangkan produk bahan ajar yang lebih baik lagi. Penyebarluasan produk bahan ajar menulis teks eksposisi ini dapat dilakukan dengan cara (1) dimuat dalam jurnal ilmiah, (2) diunggah ke blog atau web di internet, dan (3) disebarluaskan melalui forum MGMP bahasa Indonesia