Pembelajaran Bercerita dengan Menggunakan Alat Peraga pada Siswa Kelas VII: Analisis Perencanaan dan Pelaksanaannya di SMP Negeri I Watulimo Trenggalek Tahun Pelajaran 2009/2010

ABSTRAKKurniawati, Eunike Eko. 2010. Pembelajaran Bercerita dengan MenggunakanAlat Peraga pada Siswa Kelas VII: Analisis Perencanaan danPelaksanaannya di SMP Negeri I Watulimo Trenggalek TahunPelajaran 2009/2010. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa,Sastra, Indonesia, dan Daerah, FS Universitas Negeri Malang.Pembimbing: Dr. H. Mudjianto, M. PdKata kunci: rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), pelaksanaan pembelajaranbercerita, dan wayang karton.Kemampuan berbahasa meliputi empat aspek, yakni menyimak, berbicara,membaca dan menulis. Kemampuan berbicara dibutuhkan dalam kehidupansehari-hari untuk berkomunikasi dengan orang lain melalui bahasa lisan.Pembelajaran bercerita merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru dansiswa untuk menceritakan suatu kejadian yang sengaja disusun berdasarkan urutanwaktu. Melalui pembelajaran berbicara siswa dapat berkomunikasi denganmengungkapkan berbagai cerita, pengalaman hidup, ide dan perasaan. Siswadapat menjadi seorang yang kreatif dan dapat mengambil teladan daripembelajaran yang telah diperolehnya. Oleh karena itu pembelajaran berceritamembutuhkan inovasi dengan penggunaan media yang mampu membantu siswadalam proses bercerita dan mencapai tujuan pembelajaran.Penelitian ini bermaksud (1) mendeskripsikan rencana pelaksanaanpembelajaran bercerita dengan menggunakan alat peraga, dan (2)mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran bercerita dengan menggunakan alatperaga. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitiandalam penelitian ini adalah guru dan seluruh siswa kelas VII D SMP Negeri IWatulimo Trenggalek tahun ajaran 2009-2010. Siswa berjumlah 38 orang. Datayang diperoleh peneliti berupa RPP, foto dan rekaman peristiwa pelaksanaanpembelajaran di kelas yang dituliskan secara lengkap dalam catatan lapangan.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah panduan analisis RPP,panduan wawancara, dan panduan observasi.Dari hasil penelitian ini ditemukan bahwa penyusunan rencanapelaksanaan pembelajaran (RPP) oleh guru bahasa Indonesia kelas VII SMPN IWatulimo Trenggalek bersama rekan MGMP belum sepenuhnya dilakukanberdasarkan silabus dan KTSP. Ketidak sesuaian tersebut terletak pada (a) materipembelajaran kurang lengkap, (b) penentuan jumlah anggota kelompok dalamlangkah-langkah pembelajaran tidak sesuai silabus, (c) penjabaran kegiatanpendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup tidak disertai alokasi waktu dan,(d) tidak terdapat rubrik penilaian proses dan kunci jawaban.Pelaksanaan pembelajaran bercerita dengan menggunakan media wayangkarton terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.iiPelaksanaan kegiatan pendahuluan dilakukan dengan kegiatan apersepsi yangmemadai namun terdapat kekurangan dalam hal presensi dan pembentukankelompok. Pada pelaksanaan kegiatan inti guru menggunakan metodepembelajaran yang serasi dengan media pembelajaran yang digunakan dan sesuaidengan kompetensi dasar. Kegiatan inti dilakukan dengan baik namun terdapatbeberapa kekurangan dalam hal perluasan penjabaran materi dan pemilihan bahanajar, pemberian ruang bagi siswa untuk, bereksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi,penilaian dan pengaturan alokasi waktu. Pada pelaksanaan kegiatan penutup gurumelakukan refleksi dengan baik. Keberhasilan pembelajaran bercerita denganmenggunakan media wayang karton dapat diketahui dari hasil unjuk kerja siswa.Dari daftar nilai milik guru dapat diketahui bahwa 93% siswa mampu mencapainilai KKM. Siswa yang belum mencapai nilai KKM dapat mencapai nilai KKMsetelah mengikuti remidi.Guru disarankan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran sesuaidengan KTSP. Pembelajaran bercerita dengan menggunakan media wayangkarton merupakan hal yang cukup kreatif. Hal ini perlu dipertahankan dan terlebihditingkatkan misalnya dengan percobaan pembuatan media untuk kompetensidasar yang lain. Guru perlu mengembangkan pengetahuan dan potensi diri agarbisa meningkatkan kualitas kinerja profesinya. Peneliti lain disarankanmengadakan penelitian-penelitian yang berkaitan dengan rencana pelaksanaanpembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran pada ketrampilan berbahasa yanglain