Motivación Instrumental e Integradora en el aprendizaje del español en dos escuelas en Suecia

Esta investigación compara las ideas y las opiniones generales sobre los estudios de la lengua española que tienen, por un lado, los alumnos de una escuela internacional, y por otro lado, los alumnos de una escuela sueca. Para saber qué es lo que les motiva, se usan las ideas de Gardner (2001), quien introdujo la motivación instrumental e integradora. Los resultados de la investigación nos dicen que hay unas diferencias claras entre los dos grupos de alumnos. Estos quieren usar la lengua en el futuro de maneras distintas, y tienen algunas ideas bastante variadas sobre el papel del español en el mundo. Por otro lado, el resultado de la encuesta muestra que los dos grupos de alumnos tienen opiniones negativas sobre las gentes y las culturas hispanas