Med eller utan hjälp av modersmålet? En flerfallsundersökning av hur lärare uppfattar sin undervisning

Syftet med fundersökningen är att ta reda på hur fyra språklärare uppfattar sin undervisning och vilka metoder de använder sig av i klassrummet. Koncentrationen är lagd på huruvida och i vilket omfång de använder sig av elevens modersmål och hur detta påverkar deras arbete. Fyra respondenter har valts ut, varav samtliga undervisar vuxna elever och arbetar i länder där målspråket ej är det huvudsakliga kommunikationsmedlet. Intervjuerna fördes som öppna samtal. Litteraturstudier av aktuell och historisk forskning genomfördes parallellt med intervjuerna och vägdes mot lärarnas åsikter och uppfattningar. Resultatet presenteras i form av att en imaginär elev besöker de fyra lärarnas klasser och läsaren upplever genom elevens ögon hur dennes lektion gestaltas. I analysen av undersökningen framgår att det inte främst är modersmålets närvaro i klassrummet som är utslagsgivande för att fastställa en lärares undervisningspraktik: lärarens utbildning och attityd gentemot sina studenter och sitt eget arbete, klassens storlek, hur styrd läraren är av sin uppdragsgivare, vilka mål läraren har och med vilka medel det arbetas i klassrummet visade sig ha större betydelse än modersmålets eventuella bruk