Samband mellan arbetsminnet och skrivprocessen hos normalspråkiga barn i åldern tio till tolv år

Syftet med studien var att undersöka sambanden mellan arbetsminne och förmåga till skriftligt berättande. Flera språkliga fånnågor som krävs får skrivande har i tidigare studier visat sig ha samband med arbetsminneskapacitet Skrivande är en uppgift som kräver många samtidiga språkliga processer. Detta arbete syftar till att närmare utreda vilka samband som finns mellan arbetsmirmet och dessa språkliga fårn1ågor. För att göra detta har olika synsätt på arbetsminnet beaktats. En grupp normalspråkiga l 0- och 11-åriga barn fick göra ett antal test som prövade komplext arbetsmi1me, fonologiskt arbetsmi1me, språkförståelse, läsförståelse och ordavkodningsfårmåga. Testdeltagama berättade även muntligt och skriftligt. Testresultaten och berättelserna analyserades och jämfördes. Analyserna visade att det farms vissa samband mellan arbetsminne och några av de språkliga förmågor som används vid skriftligt berättande, blandarmat lexikal variation som är ett mått på hur varierat ordfårråd som används. Fömtom att utgöra ett referensmaterial med data från normalspråkiga barn kan studien så småningomleda till tidigare identifiering av barn med läs- och skrivsvårigheter