Likvärdig skola? En kvalitativ studie av hur likvärdighetsbegreppet har använts, definierats och förståtts i den svenska utbildningsdiskursen

Uppsatsens syfte är att förstå och definiera begreppet likvärdighet kopplat till utbildning och den svenska skolan. Studien genomförs som en diskursanalys där vi genom att analysera statligt primärmateriel i form av skolplaner kartlägger diskurser kring begreppen likvärdighet och valfrihet, och hur dessa förändrats. Genom att använda oss av ett analysschema granskar vi systematiskt vår primärmateriel och skapar på så sätt både en övergripande förståelse av en förändring i innebörder i likvärdighetsbegreppet men också en mer detaljerad uppfattning om hur begreppet används i olika kontexter. Generella slutsatser är att definitionen av vad man menar med en likvärdig utbildning har ändrats, att eleverna i skolan beskrivs annorlunda och att de värden som framhålls som önskvärda i diskursen har bytts ut. Vi ser även en maktförändring i samhället då vi definierar två olika kulturella hegemonier och ser hur dessa verkar