Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Prestasi Belajar Sistem Bahan Bakar Motor Bensin Siswa Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMK Katolik St. Yusuf Blitar

ABSTRAK Kurniawan, Yulius. 2013. Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Prestasi Belajar Sistem Bahan Bakar Motor Bensin Siswa Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMK Katolik St. Yusuf Blitar. Skripsi, Program Studi S1 Pendidikan Teknik Otomotif, Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Pembimbing:(I) Drs. Imam Muda Nauri, S.T., M.T., (II) Drs. Imam Sudjono, M.T. Kata Kunci: Metode Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write, Prestasi belajar Siswa Proses pembelajaran di sekolah dulu hanya menggunakan metode konservatif yang sangat tergantung dengan kemampuan guru untuk menyampaikan materi atau disebut dengan teacher oriented. Untuk itu, sangat perlu diadakan pembaharuan dalam hal pendidikan. Adapun tiga isu utama yang sangat perlu disoroti, yaitu pembaharuan kurikulum, peningkatan kualitas pembelajaran, dan efektifitas metode pembelajaran. Dari permasalahan tersebut, peneliti mencari solusi dengan mencoba menerapkan metode pembelajaran kooperatif (coopertive learning) yang didalamnya terdapat berbagai macam metode pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru. Sesuai pernyataan tersebut penilitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh prestasi belajar siswa dalam kompetensi sistem bahan bakar motor bensin antara kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dengan siswa yang diajar dengan menggunakan metode ceramah pada siswa kelas XI SMK Katolik St. Yusuf Blitar. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimental semu yang bertujuan untuk mengungkapkan sebab akibat dengan cara melibatkan kelompok kontrol di samping kelompok eksperimen yang tidak memungkinkan untuk mengontrol semua variabel yang relevan. Pada kelas eksperimen digunakan model cooperative learning tipe Think Talk Write (TTW), sedangkan pada kelas kontrol digunakan metode pembelajaran ceramah. Dengan populasi siswa kelas XI TKR SMKK St. Yusuf Blitar Tahun Pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari dua kelas, yaitu: kelas XI TKR 1 (30 siswa) dan XI TKR 2 (30 siswa) dan satu variabel bebas yaitu metode pembelajaran dan satu variabel terikat yaitu prestasi belajar. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa metode pembelajaran kooperatif Think Talk Write berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukan dengan nilai rata-rata kemampuan akhir kelompok eksperimen setelah diberi perlakuan yaitu 65,83, sedangkan rata-rata kemampuan akhir kelompok kontrol setelah diberi perlakuan yaitu 60,17. Dari hasil analisis menunjukan nilai rata-rata kemampuan akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berbeda secara signifikan. Dengan demikian dapat disimpulkan ada perbedaan prestasi belajar siswa dalam kompetensi dasar sistem bahan bakar motor bensin antara kelompok siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dengan kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah pada siswa kelas XI TKR SMK Katolik St. Yusuf Blitar. Saran yang diajukan dalam penelitian ini yaitu: 1) Guru dapat menerapkan dan menguasai metode pembelajaran kooperatif Think Talk Write dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, 2) bagi lembaga pendidikan dan instansi yang terkait disarankan untuk mensosialisasikan pembelajaran Think Talk Write dalam pelatihan dan penataran supaya metode pembelajaran kooperatif Think Talk Write dapat dikenalkan dan dikuasi oleh para Tenaga Pendidik untuk digunakan dalam proses pembelajaran, 3) bagi Peneliti lain yang ingin mengembangkan penelitian yang berhubungan dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write disarankan untuk menggunakan populasi dan sampel penelitian yang lebih luas serta dengan materi yang berbeda agar mendapatkan data yang lebih baik