EKSPERIMENTASI TTW DAN TPS DENGAN TALKING STICK DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP NEGERISE-KABUPATEN NGAWI TAHUN AJARAN 2016/2017

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh masingmasingmodel pembelajaran, kemandirian belajar dan interaksi antara keduanyaterhadap prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitianeksperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian ini adalahsiswa kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten Ngawi tahun ajaran 2016/2017. Sampeldiambil secara stratified cluster random sampling. Instrumen yang digunakan untukmengumpulkan data adalah instrumen tes prestasi belajar matematika dan instrumenangket kemandirian belajar siswa.Teknik analisis data menggunakan analisisvariansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian, diperolehkesimpulan bahwa: (1) model pembelajaran Think Talk Write dengan Talking Stick(TTW-TS) menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baik dengan modelpembelajaran Think Pair Share dengan Talking Stick (TPS-TS), serta modelpembelajaran TTW-TS dan TPS-TS menghasilkan prestasi belajar matematika yanglebih baik daripada pembelajaran langsung dengan Talking Stick (L-TS) pada materirelasi dan fungsi. (2) Prestasi belajar matematika siswa yang mempunyaikemandirian belajar tinggi lebih baik daripada siswa yang mempunyai kemandirianbelajar sedang dan rendah. Prestasi belajar matematika siswa yang mempunyaikemandirian belajar sedang sama baiknya dengan siswa yang mempunyaikemandirian belajar rendah pada materi relasi dan fungsi. (3) Pada masing-masingmodel pembelajaran, prestasi belajar matematika siswa yang mempunyaikemandirian belajar tinggi lebih baik daripada sedang dan rendah serta siswa yangmempunyai kemandirian belajar sedang dan rendah menghasilkan prestasi belajaryang sama baik pada materi relasi dan fungsi. (4) Pada masing-masing kategorikemandirian belajar tinggi dan sedang, model TTW-TS menghasilkan prestasibelajar yang lebih baik daripada TPS-TS dan L-TS serta TPS-TS menghasilkanprestasi belajar yang lebih baik daripada L-TS serta pada kategori kemandirianbelajar rendah, model TTW-TS dan TPS-TS menghasilkan prestasi belajar yangsama baik dan model pembelajaran TTW-TS dan TPS-TS menghasilkan prestasibelajar yang lebih baik L-TS pada materi relasi dan fungsi. Kata kunci: TTW, TPS, Model Pembelajaran Langsung, Talking Stick,Kemandirian Belaja