PENERAPAN MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ASPEK PENGETAHUAN PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN

Model Argument-Driven Inquiry (ADI) adalah model pembelajaran yang menekankan pada kegiatan pembelajaran dengan melakukan penyelidikan untuk memfasilitasi siswa dalam memahami konsep IPA dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan model ADI untuk hasil belajar aspek pengetahuan siswa pada materi struktur dan fungsi tumbuhan. Metode yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain posttest only control group design. Instrumen yang digunakan berupa soal test pilihan ganda berjumlah 20 soal. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 62 orang yang masing-masing terbagi dalam kelas eksperimen 32 orang dan kelas kontrol 30 orang. Analisis data yang digunakan yaitu uji Independent Sample t-Test dan uji statistik deskriptif untuk mengetahui skor rata-rata posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar aspek pengetahuan pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang diperoleh dari uji statistik deskriptif. Berdasarkan hasil uji-t (2-tailed) pada kelas eksperimen dan pada kelas kontrol sebesar 0,01 dengan taraf signifikansi sebesar 5% yang berarti H0 ditolak atau H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model ADI pada kelas eskperimen memiliki hasil belajar aspek pengetahuan lebih baik dari pada kelas kontrol