PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALY) PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract: This research aims to: (1) apply SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) model to improve the quality of argumentation writing skill learning process, and (2) apply SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) model to improve students’ argumentation writing skill. This research form was a classroom acction research (CAR) that conducted during two cycles. Subjects in this research were teacher and 22 fourth grade students of SD Negeri Gabugan 3, Tanon, Sragen academic year 2016/2017. Data collection technique were observation, interview, test, and documentation. The validity technique were content validity, triangulation of technique and triangulation of source. The result of this research indicated that the average score of student activity in the first cycle was 1,45 (in good category). In the second cycle, the average score of student activity was 2,01 (in good category). As for the average score of argumentation writing skill in the pre-cycle was 50 with a percentage of classical completeness was 9,09%. In the first cycle, the average score of argumentation writing skill increased to 67,3 with a percentage of classical completeness was 50%. In the second cycle, the average score increased to 78,5 with a percentage of classical completeness was 90%. The conclusion of this research are: (1) the implementation of SAVI model can improve the quality of argumentation writing skill learning process, and (2) the implementation of SAVI model can improve the argumentation writing skills’ of fourth grade students at SD Negeri Gabugan 3 academic year 2016/2017. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menerapkan model pembelajaran SAVI guna meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis argumentasi, dan (2) menerapkan model pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) guna meningkatkan keterampilan menulis argumentasi siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama dua siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Gabugan 3, Tanon, Sragen tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik validitas data yang digunakan adalah validitas isi, triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata keaktifan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis argumentasi pada siklus I adalah 1,45 (kategori baik). Pada siklus II, nilai rata-rata keaktifan siswa adalah 2,01 (kategori baik). Adapun nilai rata-rata keterampilan menulis argumentasi siswa kelas IV SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen pada prasiklus adalah 50 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 9,09%. Pada siklus I, nilai rata-rata menulis argumentasi meningkat menjadi 67,3 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 50%. Pada siklus II, nilai rata-rata menulis argumentasi meningkat menjadi 78,5 dengan ketuntasan klasikal sebesar 90%. Simpulan penelitian ini adalah: (1) penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis argumentasi, dan (2) penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan keterampilan menulis argumentasi siswa kelas IV SD Negeri Gabugan 3, Tanon, Sragen tahun ajaran 2016/2017. Kata kunci: Keterampilan menulis argumentasi, (SAVI), Somatic AuditoryVisualization Intellectualy, Sekolah Dasa