IMPLEMENTASI METODE STORYTELLING (BERCERITA) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERDIALOG PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract: The purpose of this study is to improve the quality of learning process of dialogue skills and to know the process of increasing the skills of dialogue in the fourth grade students of SD Djama'atul Ichwan Surakarta in the academic year 2016/2017.The form of this research is Classroom Action Research (PTK) which is implemented in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, action, observation, and reflection. The subjects of the study were the teacher and students of grade IV C SD Djama'atul Ichwan Surakarta. Source of data comes from students of class IV C, grade IV C teacher, and document data. Data collection techniques used were interviews, observation, documentation and test methods. The data validity test used is source triangulation, technique triangulation, and content validity test. Data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and data verification. The results of this study shows the incresing of in the value of skill dialogue from pre-cycle, cycle I, and cycle II. The classical completeness level on pre-cycle is 9 students or 30,03%. In the first cycle classical completeness of 11 students or 37.93%, and classical completeness cycle II as many as 26 students or 89.65%. Moreover, the increase also occurred in the quality of learning process of dialogue skills. The application of Storytelling method (Storytelling) creates a fun learning process for students, making students participate in learning, so that students are directly involved in the learning process. Students become not silent and begin to grow confidence in dialogue or express opinions. Based on the results of research that has been implemented, it can be concluded that the use of Storytelling method (Storytelling) can improve the skills of dialogue in grade 4 students C SD Djama'atul Ichwan Surakarta academic year 2016/2017. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan berdialog dan untuk mengetahui proses meningkatnya keterampilan berdialog pada siswa kelas IV C SD Djama’atul Ichwan Surakarta tahun ajaran 2016/2017.Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV C SD Djama’atul Ichwan Surakarta.Sumber data berasal dari siswa kelas IV C, guru kelas IV C, dan data dokumen.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi/pengamatan, dokumentasi dan metode tes.Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik dan uji validitas isi.Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan nilai keterampilan berdialog dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Tingkat ketuntasan klasikal pada pratindakan sebanyak 9 siswa atau sebesar 30,03%. Pada siklus I ketuntasan klasikal sebanyak 11 siswa atau 37,93%, dan tingkat ketuntasan klasikal siklus II sebanyak 26 siswa atau 89,65%. Selian itu, peningkatan juga terjadi pada kualitas proses pembelajaran keterampilan berdialog. Penerapan metode Storytelling (Bercerita) menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa, membuat siswa berpartisipasi terhadap pembelajaran, sehingga siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Siswa menjadi tidak berdiam diri dan mulai tumbuh rasa percaya diri dalam berdialog atau mengemukakan pendapat. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Storytelling (Bercerita) dapat meningkatkan keterampilan berdialog pada siswa kelas IV C SD Djama’atul Ichwan Surakarta tahun ajaran 2016/2017.Kata Kunci: keterampilan berdialog, metode Storytelling (Bercerita), siswa IV