Kesetaraan Gender dalam Perspektif Pendidikan Islam

Hasil study menunjukkan bahwa: (1) gender merupakan konsep sosial yang digunakan untuk melihat diferensiasi antara laki-laki dan perempuan. Keperihatinan para feminis melihat kaum perempuan yang tertindas dengan berbagai macam pandangan negatif terhadapnya seperti kekerasan, stereotype, subordinate dan marginalisasi, menuntut para feminis untuk memperjuangkan hilangannya pandangan negatif tersebut dan memberi ruang kepada perempuan untuk terjun dalam bidang sosial sebagaimana halnya laki-laki; (2) Pendidikan Islam merupakan kegiatan yang berusaha mengembangkan dan mengaktualkan potensi-potensi yang dimiliki oleh manusia melalui adaptasi terhadap lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang didasarkan pada nilai-nilai Islam. Pendidikan Islam bertujuan untuk menjadikan manusia sebagai khalifah yang senantiasa mengerti akan posisinya sebagai hamba dan selalu mengabdikan dirinya berdasarkan apa yang diperintahkan Allah. Oleh karena itu, siapa saja bisa dan berhak mengaktualkan potensinya tanpa melihat jenis kelamin biologis; (3) gender dalam perspektif pendidikan Islam, berusaha mendudukkan manusia sebagai peserta didik atau pelaku pendidikan yang memiliki keinginan untuk maju. Laki-laki dan perempuan memiliki hak yang setara untuk berpartisipasi aktif di bidang Pendidikan. Perempuan di dalam Islam pernah menorehkan sejarah dan menjadi kembang peradaban misalnya Aisyah, Sakina -Putri Husain Ibn Abi Thalib- Syuhra -salah seorang guru dari Imam Syafi’iy-, Syamiat al-Taimiyah, Zaina, Rabiah al-Adawiah. Peran strategis di bidang politik seperti Safiyyah Hazun, Gaziyyah, Khayun. Badan dunia seperti PBB memberikan skala prioritas 30 % porsi kepada kaum perempuan untuk posisi sosial. Presentasi perempuan dalam bidang sains dan teknologi adalah ahli fisika sebanyak 9%, ahli matematika sebanyak 21%, ahli komputer sebanyak 21%, ahli lingkungan sebanyak 12%, insinyur sebanyak 4%, ahl