Zastupljenost različitih likovnih područja u vrtiću

Dijete već od rane dobi pokazuje interes za likovne aktivnosti, uživa u izražavanju putem likovnih aktivnosti i manipuliranjem materijala. Pokreti pri procesu u likovnim aktivnostima korisni su za razvoj djetetovih motoričkih funkcija i pospješuju razvoj njihove mašte. Sveukupna primjena likovnih aktivnosti sa djecom rane i predškolske dobi, nezaobilazna su. Potrebno je djeci pružiti što raznovrsnije likovne aktivnosti, uključiti sva likovna područja kako bi im dočarali blagodati likovne umjetnosti, a u tome veliki doprinos ima odgajatelj koji bi trebao poticati djecu, osigurati materijale i sredstva za rad djeci te uvažavati njihov interes, prihvaćati njihove ideje i poticati slobodu izražavanja. U ovom završnom radu istraživalo se i pisalo o zastupljenosti različitih likovnih područja u vrtiću. U prvom dijelu rada obrađuju se likovna područja te tehnike od kojih se ona sastoje, a drugi dio odnosi se na praktični dio rada. Izbor aktivnosti u praktičnom dijelu rada, kao i sami cilj ovog završnog rada bazira se na rezultatima istraživanja provedenog među odgajateljicama u dva vrtića koji nam pokazuju zastupljenost različitih likovnih područja u vrtiću. U ovome slučaju govori se o deficitu korištenja novih medija u radu s djecom rane i predškolske dobi. Praktični dio rada opisuje likovne aktivnosti provedene u mješovitoj skupini u vrtiću.Since early childhood, children show their interest for artistic activities, they enjoy expressing through those activities and material manipulating. Movements in the process of artistic activities are useful for motor functions and creativity development. Overall artistic activities with early and preschool children are unavoidable. It is a must to provide variety of artistic activities and art tehniques to evoke benefits of art, in which preschool teachers lead the role. They should provide materials, resources and appreciate children interest, accept their ideas and encourage freedom of expression. This researching assingment is about implementation of different art areas in kindergarten. The first part is dealing with art areas and tehniques that they are made of. Other part is about practical application. Choice of activities in practical application depended on the results of research provided within preschool teachers in two kindergartens which provided information about implementation of different art areas in kindergarten. In this case, there is a deficit of using new media in art activities among preschool children. Practical part of the paper describes the artistic activities that were performed in the miscallaneous group in kindergarten