Unterrichtssprache als Werkzeug des Denkens: Theoretische Modelle und begriffliche Differenzierungen

Sprachentagung 2019: „Förderung der Kompetenzen in der Schulsprache in allen Fächern“, Zürich, 23. März 2019Der Vortrag versteht die hier skizzierte Diskussion um objektive, reliable und valide Aufgabenstellungen im Hochschulbereich als Chance, wie die verschiedenen Fraktionen der Literaturdidaktik besser ertragreich zusammenarbeiten könnten. Diese Verbesserung wird freilich nur dort umgesetzt werden, wo die Konstruktion und Bewertung von Interpretationsaufgaben mit Forschungen zum Unterricht verknüpft werden. Hierzu wird ein kleiner Einblick in die literarischen Eintrittskompetenzen von Studierenden der PHSG gegeben