Informal Learning In Social Media: Social-Medial Spaces of Possibility and the Role of Social Capital. A Quantitative Comparative Study of Conversations on Twitter

Informelles Lernen nimmt eine immer wichtigere Rolle im Rahmen der beruflichen Weiterbildung von Lehrkräften ein (Eraut 2004). Erworbenes Wissen und berufsspezifische Fähigkeiten alleine reichen als Voraussetzung für eine Beschäftigung nicht mehr aus um für die Implementation neuer Lehr-/Lernansätze und die Sicherung der Qualität der Veranstaltungen garantieren zu können (Finsterwald et al. 2013). Diese Studie vertritt eine gestaltungsorientierte, mediendidaktische Perspektive und befasst sich mit der Fragestellung in wie fern soziale Medien eine Möglichkeit bieten informelles Lernen initiieren und fördern zu können.Informal learning is playing an increasingly important role in the professional development of teachers (Eraut 2004). Acquired knowledge and job-specific skills alone are no longer sufficient as a prerequisite for employment to be able to guarantee the implementation of new teaching/learning approaches and the assurance of the quality of the events (Finsterwald et al. 2013). This study represents a design-oriented, media-didactic perspective and deals with the question of how far social media offer a possibility to initiate and promote informal learning