On The Problem Of Creating Self-Progression In Group Discussions With Children

Eine wesentliche Herausforderung der medienpädagogischen Erforschung mediatisierter Kindheit besteht darin, einen empirischen Zugang zur Perspektive von Kindern auf ihre eigene (digitale) Medienkultur zu eröffnen. Im Rahmen einer adäquaten Erschließung einer solchen generationalen, intersubjektiv hergestellten Medienwirklichkeit muss dem Sozialen in seiner Bedeutung für die Genese individueller medialer Präferenzen und Praktiken der Rezeption und Aneignung medial vermittelter Inhalte eine besondere Aufmerksamkeit zukommen (vgl. Schäffer 2001). Hierzu bedarf es entsprechender methodischer Zugänge, die geeignet sind, kollektive Phänomene in der Kindheit empirisch zu erfassen.A major challenge of media pedagogical research into mediatised childhood is to open up empirical access to children's perspectives on their own (digital) media culture. Within the framework of an adequate development of such a generational, intersubjectively produced media reality, special attention must be paid to the social in its significance for the genesis of individual media preferences and practices of reception and appropriation of media-mediated content (cf. Schäffer 2001). This requires appropriate methodological approaches that are suitable for empirically recording collective phenomena in childhood