Knowledge - Learning - Media: E-Learning And Knowledge Management As Media Education Tasks

E-Learning und Wissensmanagement sind keine Begriffe, die eine genuin medienpädagogische Wurzel haben. Vielmehr stehen beide immer wieder im Verdacht, reine Modeerscheinungen zu sein, beide ziehen in der Regel andere Disziplinen stärker an als die Medienpädagogik und haben ihren Weg eher aus der Praxis in die Wissenschaft als umgekehrt gefunden. Entkleidet man „E-Learning“ und „Wissensmanagement“ in einem ersten Schritt aber ihrer modern klingenden bzw. englischsprachigen Komponenten, so landet man beim Lernen (und Lehren) mit (neuen) Medien sowie beim (mediengestützten) Umgang mit Wissen. Wissen, Lernen und Medien sind sehr wohl Begriffe, die sich medienpädagogisch deuten und verwenden lassen, sodass diese zu Beginn dieses Beitrags dazu dienen sollen, E-Learning und Wissensmanagement ansatzweise medienpädagogisch zu verorten.E-learning and knowledge management are not terms that have a genuine media pedagogical root. Rather, both are repeatedly suspected of being mere fads, both usually attract other disciplines more than media education and have found their way from practice into science rather than vice versa. However, if one strips "e-learning" and "knowledge management" of their modern-sounding or English-language components in a first step, one ends up with learning (and teaching) with (new) media as well as the (media-supported) handling of knowledge. Knowledge, learning and media are indeed terms that can be interpreted and used in terms of media pedagogy, so that they will serve at the beginning of this article to situate e-learning and knowledge management in terms of media pedagogy