Reading - a must? : A study on boys’ motivation to read literature according to teachers

Syftet med studien är att se hur lärare på mellanstadiet arbetar för att motivera pojkar till att läsa skönlitteratur och hur de uppfattar pojkarnas motivation till att läsa skön- litteratur. Denna studie tar avstamp i de två testerna i läsförståelse PISA och PIRLS. I genomförandet av studien intervjuades fyra yrkesverksamma lärare i årskurs 4–6 med semistrukturerade intervjuer. Transkriberingen av intervjuerna kategoriserades i olika ämnen för att kunna analyseras till resultatet. Studien har en teoretisk ram i be- greppet motivation vilket innefattar inre och yttre motivation. Resultatet visar att lä- rare delar en gemensam negativ uppfattning om pojkars motivation till att läsa skön- litteratur. I resultatet framkommer även lärarnas olika arbetsmetoder för att öka poj- karnas motivation till att läsa skönlitteratur, vilket innefattar läsläxor, diverse läspro- jekt och arbete enskilt kontra grupp.