Språkdidaktiska strategier i ett andraspråksperspektiv : Ämneslärares strategier i samhälls- och naturvetenskapliga kurser på gymnasiet

Denna studie har med utgångspunkt i observationer och semistrukturerade intervjuer sökt svaret på vilka språkdidaktiska strategier två gymnasielärare inom de samhälls- och naturvetenskapliga ämnena använder sig av i klassrumsarbetet. Vidare har andraspråksperspektivet använts för att se vilka konsekvenser dessa strategier kan få samt vilka möjligheter andraspråkseleverna ges att uppnå ett vetenskapligt språk. Resultatet visar att en rad olika strategier används av lärarna i studien. Avslutningsvis visar studien att det riktade arbetet med att ge alla elever generellt och andraspråkseleverna specifikt strukturerade arbetsmoment som syftar till att införliva det vetenskapliga ämnesspråket kan ses som ett utvecklingsområde