La construcción del conocimiento sobre el territorio nacional y estatal y su enseñanza: una visión a través de los catecismos geográficos

249 páginas. Doctorado en Historiografía.La geografía en el siglo XIX mexicano marcó un avance e intenso desarrollo, al igual que otras ciencias, pero a mi parecer se debe destacar sobre todo, su institucionalización dentro de la enseñanza elemental, por lo que, esta investigación se refiere específicamente al campo de la geografía y su relación con los manuales que se elaboraron como apoyo para la enseñanza de esta materia en la educación elemental del último tercio del siglo XIX, es decir después del triunfo liberal y la Restauración de la República. En ese sentido esta propuesta de investigación plantea algunas cuestiones a resolver y que guardan relación con la construcción y diseño de una nueva experiencia de grupo, es decir, de la representación colectiva que se debía primero generar y después mantener en la memoria, a través de ciertos textos elementales, que ayudarían a forjar una relación colectiva en diversos niveles como el nacional y el estatal, y que al mismo tiempo deberían servir de relación con su pasado, su presente y su futuro. Uno de los problemas sustanciales de la investigación, fue ubicar el contenido de los catecismos geográficos, como parte de la construcción de los libros que se generaron en el siglo XIX con la problemática de construir cierto tipo de conocimiento científico nacional y estatal para un nivel elemental. Así, este trabajo pretende mostrar la manera en la que la ciencia geográfica se construyó e institucionalizó, generando una serie de contenidos que lograron su incorporación dentro de los estudios obligatorios de los jóvenes mexicanos, quienes obtuvieron cierto tipo de conocimiento que les fue otorgado y con el que se pretendía generaran una representación sobre lo nacional y lo local y despertará en ellos empatía con el territorio, al ubicar las bondades propias de la tierra mexicana.Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (México)