Acompañamiento pedagógico y su incidencia en el desempeño de los docentes de primaria de la escuela Humberto Alvarado, ubicado en el departamento de Masaya, municipio Masaya, durante el II semestre del año 2019

La presente investigación tiene como título: “Acompañamiento Pedagógico y su incidencia en el desempeño de los docentes de primaria de la escuela Humberto Alvarado, ubicado en el Departamento Masaya, Municipio Masaya, Durante el II Semestre del año 2019”. La metodología aplicada para esta investigación corresponde al tipo descriptivo, cuya característica es transversal y su diseño no experimental, donde se trabajó con una población constituida por 15 docentes del nivel de primaria y la directora de la Escuela. El enfoque de investigación es cualitativo, se utilizó para la recolección de datos entrevista por cada una de las variables de investigación. El presente documento de investigación plantea los propósitos que encaminaron al desarrollo del trabajo, determinando las pautas adecuadas para obtener la información de los agentes involucrados. Se cuenta con una perspectiva teórica mediante la cual se sustentan los conceptos de la temática en estudio, relacionando la teoría científica y las vivencias entre los entes involucrados. Para establecer la confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos, se validaron y se aplicaron, una vez obtenida la información se procedió a analizar la información y realizar la triangulación de la misma para presentar en orden los resultados acordes a las variables de investigación. En los principales resultados de la investigación se obtuvieron que: los docentes no están satisfechos con el acompañamiento pedagógico que realiza la directora. El centro carece de la planificación del proceso de acompañamiento pedagógico, por tanto, se requiere que la directora elabore y dé a conocer el cronograma de acompañamientos pedagógico