Diagnóstico de necesidades de formación y/o Capacitación de las educadoras de los Centros de Desarrollo Infantil de Ciudad Sandino para la atención a los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales. Durante el II semestre del año lectivo 2017

Este estudio fue realizado en los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) Aldea Celeste y San Martín de Porres del municipio de Ciudad Sandino, pretende conocer las necesidades de formación y/o capacitación de las educadoras que atienden a la niñez con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en dichos centros. En esta investigación se utilizó el método de la Etnometodología, de carácter cualitativo, reconstruye la realidad tal y como la observan, la conversan y la viven las actoras, en este caso las educadoras y directoras de los CDI. Para recopilar la información se utilizaron las técnicas de entrevistas a Educadoras, Directoras y Asesora Pedagógica, observación y revisión documental. En este estudio se encontró que las educadoras, directoras y asesora tienen una actitud favorable hacia la inclusión, consideran que la educación es un legítimo derecho, que a nadie se le debe de negar la matricula, su concepto de inclusión está más vinculado al acceso al centro. Las educadoras realizan la planificación mensual, evaluación inicial y sumativa, ellas refieren que toman en cuenta las NEE de los niños y niñas, pero no hay evidencia en los registros de que se efectúan, además expresan que no realizan las Adecuaciones Curriculares, en la práctica lo hacen, siendo estas de tipo No Significativa, ya que ajustan o modifican algunas estrategias y metodologías. Las educadoras, directoras y asesora coinciden que es necesario fortalecer la formación inicial y continua, que debería conocer más sobre el desarrollo infantil, neurociencia, educación inclusiva, las estrategias para dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes con NEE, importancia de la atención integral y el involucramiento de la familia y la comunidad educativa. Los CDI deben de fortalecerse a lo interno, la inclusión no es un asunto de la educadora solamente, además debe de establecer alianzas con instituciones, padres de familias, escuelas, ONG, gobierno local a fin de crear las condiciones favorables para la inclusió