Enseñanza-aprendizaje de improvisación musical mediada previo al primer año de piano clásico : una propuesta innovadora

Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)La presente tesis tiene por objetivo analizar en profundidad la improvisación musical mediada con el fin de demostrar su importancia del punto de vista del constructivismo y la necesidad de integrarla a la enseñanza aprendizaje del primer año de piano clásico. Para tal efecto se realizó una investigación de enfoque cualitativo la cual consistió en describir el proceso de una experiencia de improvisación musical mediada con un niño de siete años, estudiante de primer año de piano clásico. Luego de grabar una sesión de improvisación musical junto a su profesor se entrevistó al niño para recoger antecedentes con el propósito de reunir información para analizar el fenómeno IMM (Improvisación musical mediada). En el marco teórico se hace referencia a otras investigaciones que se enmarcan dentro de la misma línea de la presente investigación, luego se exponen las principales características del jazz y la música de la India con el fin de conocer los conceptos de improvisación más relevantes dentro de la música occidental y la música oriental. A continuación se estudian las principales teorías constructivistas y se hace referencia al conductismo, modelos de aprendizaje, que son bases de referencia para el análisis de la improvisación musical y el estudio del piano clásico respectivamente. El estudio y recogida de datos se realizó a partir del análisis de la transcripción de una entrevista semi estructurada que realizó el profesor al niño mientras ambos, presenciaban el video que había registrado la experiencia de improvisación mediada un año antes de efectuarse dicha entrevista. Además se emplearon otros instrumentos de análisis como gráficos creados por programas computacionales, una lista de cotejo, un video y fotografías del mismo. Tanto la grabación del video que registra la experiencia realizada el año 2013 como la entrevista, tuvieron lugar en la casa del alumno que corrobora la importancia y necesidad de integrar la improvisación musical al estudio del piano clásico