Una mente brillante : programa de potenciación cognitiva para la tercera edad

Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)El presente seminario de grado tiene por objetivo la elaboración de un programa de potenciación cognitiva para la tercera edad, lo cual se fundamenta en el censo realizado en el año 2002 y en otras investigaciones que señalan de qué manera la población mundial - y también chilena - ha ido envejeciendo de manera abrumadora. A lo largo del capítulo I, se establecen los motivos que avalan el aumento significativo de este grupo etáreo, postulando que este envejecimiento poblacional se debe por una parte, a los avances de la medicina (que han permitido extender la vida aumentando la esperanza de vida, haciendo que la gente muera a mayor edad) y por otra, a los bajos índices de natalidad, que trae como consecuencia que la población que forman los adultos y ancianos supere en cantidad al grupo que forma la juventud. Esto trae consigo la necesidad de pensar en esta población con mayores expectativas y cambiar la percepción que muchos tienen sobre ellos, puesto que no se vuelven inactivos sino más lentos en cuanto a procesamiento de información. Por esta razón, es necesario hacernos responsables e incorporar para ellos programas educativos que retarden esta lentitud en cuanto a los procesos cognitivos. En este punto es importante recalcar que el adulto mayor posee ventajas frente a los grupos de menor edad, ya que posee una vasta experiencia que le permite afrontar de manera sabia y más precisa los problemas de la vida cotidiana, como lo son el enfrentar y resolver conflictos, enfrentar situaciones de estrés, situaciones que el anciano por sus experiencias afronta con una actitud tranquila y pasiva. Es por esta razón que nuestra investigación radica en la potenciación de las habilidades psicolingüisticas, ya que abarcan el pensamiento, el lenguaje y la memoria; funciones cognitivas que creemos son las más importantes para retardar el menoscabo cognitivo, ya que a la vez permitirán a este grupo etáreo, estar en permanente actividad mental y expresarse verbalmente. Para respaldar todo lo anterior, el capítulo II profundizará en las características del envejecimiento; por qué se produce; cuáles son las expectativas de vida actuales; los mitos de la tercera edad, los cuales se especifican brevemente sólo con el fin de hacer ver que efectivamente las personas de la tercera edad se encuentran en muchas ocasiones estigmatizadas por la sociedad; cuáles son los eventos críticos que les producen un quiebre en su mundo y cómo la inteligencia emocional podría permitir al adulto mayor enfrentar esta etapa de una manera positiva y esperanzadora. A continuación se especifican las características de los adultos mayores que se deben tener en cuenta a la hora de enseñar; las características de este aprendizaje, diferenciándolo del aprendizaje de niños; los factores que inciden en el aprendizaje; las distintas variables; el rol del mediador; las características que debe tener este último y los estilos de enseñanza que puede adoptar