Incorporando la observación de clases a la gestión directiva como herramienta para la mejora de los aprendizajes en el colegio Diego de Almagro de Los Vilos

Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)La matrícula del Colegio Diego de Almagro de la comuna de Los Vilos alcanzó a diciembre de 2010 a 797 alumnos, tres años después registró 651. Es decir, un descenso de 151 estudiantes, que en porcentaje equivale a un 18.7% del alumnado. Tal disminución impactó seriamente en los recursos financieros que solventan los gastos de funcionamiento de la escuela y del resto del sistema escolar municipal. Análisis y discusiones acerca del fenómeno de disminución de los alumnos que en forma sucesiva comenzó a afectar al establecimiento a partir de 2011 no produjeron ningún tipo de resultado. Así las cosas, este proyecto pretende, en primer término, establecer las causas incidentales de la merma de matrícula, investigando la variables apoderados y profesores con el propósito de conocer de manera más objetiva el fenómeno; ello porque de modo más informal suele plantearse que la gran motivación que los llevó a cambiar a sus hijos y/o pupilos de colegio, radicó en la mala calidad de la educación impartida en la institución almagrista. Por otra parte, dar a conocer a las autoridades del plantel educacional los resultados de la investigación para contribuir a la toma de decisiones en relación con la búsqueda de estrategias para superar el citado problema. En términos del profesorado se yergue como un imperativo conocer su opinión en torno al bullado tópico de la calidad de la educación. Ellos como protagonistas estelares del proceso de enseñanza-aprendizaje son quienes tienen la voz más autorizada, por cuanto la responsabilidad mayor por los resultados obtenidos por los alumnos, quiérase aceptar o no, les compete directamente. Consecuentemente con lo señalado se desea que los docentes alcancen a través de la realización de talleres de análisis y evaluación acerca de sus prácticas profesionales un grado mayor de conciencia y de responsabilidad de su rol como agentes esenciales en el proceso de mejoramiento de la calidad. Se trata de incentivar la autoevaluación y la coevaluación acerca del fenómeno de la enseñanza-aprendizaje que ocurre fundamentalmente en el aula. Anexo a lo anterior se espera establecer como práctica de directivos y docentes el reforzamiento continuo a los padres y apoderados en torno al propósito educativo compartido con la escuela, desplazándolos de la concepción de proveedores a la de colaboradores