Сучасний стан підготовки майбутніх лікарів у Великій Британії: порівняльно-педагогічний аспект

The article analyzes the current state of preparation of future British doctors in pedagogical and medical scientific literature. A number of peculiarities of educational processes in higher educational establishments of the Great Britain are outlined, a comparative analysis of professional training of specialists at medical universities has been carried out. There are a number of factors influencing the training of future doctors in higher educational institutions. It is noted that the General Medical Council approved the competencies and responsibilities of the doctor, these criteria are set out in the document "Good medical practice", the main idea of these standards is patient’s safety and high quality of medical services. Standards are presented in four areas: knowledge, skills and execution; safety and quality; communication, partnership and teamwork; trust support. Each of these sections contains paragraphs with recommendations and explanations for doctors behaving in a particular situation that may arise in the process of communicating and treating the patient, and suggests possible ways to resolve misunderstandings and conflicts.The emphasis is placed on the GMC General Health Board managing a quality assurance program that assesses how well the standards implemented by health schools are being effectively implemented. The General Medical Council also approves and evaluates postgraduate education, specialization, including the training of general practitioners and sub-specialist training; approves postgraduate programs.The article notes that the characteristic feature of education in Great Britain is the understanding of foreign-language professional communication as an integral component of foreign language education, which has certain regularities that are in the sight of specialists and implement reforms in its content and technology of functioning. The concept of professional foreign language communication is considered as a special interpersonal professional interaction in the field of informational and cognitive contact, which involves the exchange of information taking into account the possibilities of cognitive and emotional influences on the interlocutorВ статье проанализировано современное состояние подготовки будущих врачей Великобритании в педагогической и медицинской научной литературе. Определен ряд особенностей образовательных процессов в высших медицинских учебных заведениях Великобритании, осуществлен сравнительный анализ профессиональной подготовки специалистов в медицинских университетах. Выделен ряд факторов, влияющих на подготовку будущих врачей в высших учебных заведениях. Отмечается, что Генеральным медицинским советом утверждены компетенции и обязанности врача, эти критерии изложены в документе «Good medical practice», главной идеей этих стандартов является безопасность пациента и высокое качество оказания медицинских услуг. Стандарты изложены в четырех направлениях: знания, навыки и выполнения; безопасность и качество; коммуникация, партнерство и работа в команде; поддержка доверия. Каждый из этих разделов содержит параграфы с рекомендациями и разъяснениями для врачей как вести себя в той или иной ситуации, которая может возникнуть в процессе общения и лечении пациента, и предлагает возможные пути решения недоразумений и конфликтов.Сделан акцент на том, что Генеральный медицинский совет GMC руководит программой обеспечения качества, оценивает, насколько эффективно выполняются стандарты медицинскими школами. Также Генеральный Медицинский Совет утверждает и проводит оценку последипломного образования, специализации, включая подготовку врачей общей практики и специальное обучение; утверждает аспирантские программы.В статье отмечается, что характерной чертой образования в Великобритании есть понимание иноязычного профессионального общения как составляющего компонента иноязычного образования, которому присущи определенные закономерности, которые находятся в поле зрения специалистов и реализует реформы ее содержания и технологии функционирования. Понятие профессиональное иноязычное общение рассматривается как особое межличностное профессиональное взаимодействие в сфере информационно-познавательного контакта, которая предусматривает обмен информацией с учетом возможностей познавательного и эмоционального воздействия на собеседника и особенностей речевого и поведенческого этикета носителей языкаУ статті проаналізовано сучасний стан підготовки майбутніх лікарів Великої Британії у педагогічній та медичній науковій літературі. Окреслено ряд особливостей освітніх процесів у вищих медичних закладах освіти Великої Британії, здійснено порівняльний аналіз професійної підготовки фахівців у медичних університетах. Виокремлено ряд факторів, що впливають на підготовку майбутніх лікарів у вищих закладах освіти. Зауважується що Генеральною медичною радою затверджено компетенції та обов’язки лікаря, ці критерії викладено у документі «Good medical practice», головною ідеєю цих стандартів є безпека пацієнта та висока якість надання медичних послуг. Стандарти викладені у чотирьох напрямках: знання, навички та виконання; безпека та якість; комунікація, партнерство та робота в команді; підтримка довіри. Кожен з цих розділів містить параграфи з рекомендаціями та роз’ясненнями для лікарів: як поводитися в тій чи іншій ситуації, яка може виникнути у процесі спілкування та лікування пацієнта, та пропонуються можливі шляхи вирішення непорозумінь та конфліктів.Зроблено акцент на тому, що Генеральна медична рада GMC керує програмою забезпечення якості, яка оцінює, наскільки ефективно виконуються впроваджені стандарти медичними школами. Також Генеральна медична рада затверджує та проводить оцінку післядипломної освіти, спеціалізації, включаючи підготовку лікарів загальної практики та субспеціальне навчання; затверджує аспірантські програми.У статті зауважується, що характерною рисою освіти у Великій Британії є розуміння іншомовного професійного спілкування як складового компоненту іншомовної освіти, якій притаманні певні закономірності, котрі перебувають в полі зору фахівців і реалізують реформи її змісту й технології функціонування. Поняття професійне іншомовне спілкування розглядається як особлива міжособистісна професійна взаємодія у сфері інформаційно-пізнавального контакту, яка передбачає обмін інформацією з урахуванням можливостей пізнавального й емоційного впливів на співрозмовник