Special needs education : possibilities or obstacles for learning?

Detta arbete är en deskriptiv studie av specialpedagogers och speciallärares uppfattningar om specialpedagogisk verksamhet och deras egen roll och uppdrag med koppling till detta. Med utgångspunkt från arbetets syfte och frågeställningar formulerades enkätfrågor som besvarades av nitton specialpedagoger och speciallärare på olika skolor i en kommun. Frågorna handlade om på vilka/vilket sätt specialpedagoger och speciallärare beskriver och tolkar olika specialpedagogiska begrepp samt vilka möjligheter och hinder de anger att denna form av verksamhet kan ha för barns lärande. Resultatet visar att specialpedagogerna och speciallärarna främst ser stora möjligheter med specialpedagogisk verksamhet men också en del hinder. Möjligheterna handlar om att kunna erbjuda elever i behov av särskilt stöd samma möjlighet till lärande och utveckling som alla elever genom alternativa metoder, anpassad miljö, läromedel och hjälpmedel. Hindren som presenteras är brist på resurser, tid och möjligheter till samarbete, samverkan och samsyn. Att eleverna genom arbetssättet särskiljs, mister sin klasstillhörighet och det sociala samspelet samt betraktas och upplever sig själv som avvikande är andra viktiga faktorer