¡Atento, atento, jugando aprendo y me concentro!

El presente proyecto de intervención surge al evidenciar dificultades en algunos niños y niñas del grado transición del colegio SaludCoop sur al observar falta de atención constante, distracción con facilidad, bajos niveles de concentración en algunas actividades o tareas asignadas logrando indisponer al grupo fomentando desorden, murmullo y/o habladuría en tono alto, generando como resultado un nivel bajo en el desempeño académico, requiriendo refuerzo constante en algunos contenidos o temas trabajados en el nivel; para identificar el problema se tuvo en cuenta la escala de Conners, el test percepción de diferencias y atención visual de Magallanes; por tanto se crea una propuesta que mejore la capacidad atencional en estos niños diseñando estrategias lúdico pedagógicas de percepción, atención, concentración y memoria usando los medios audiovisuales y escenarios interactivos como una estrategia lúdico- didáctica para el aprendizaje con el fin de mejorar la capacidad de atención, se basó en la línea de investigación evaluación, aprendizaje y docencia y como instrumento de recolección de información se implementó la observación y el diario de campo.The present project of intervention arises when evidencing difficulties in some children of the transition degree of the school SaludCoop south when observing lack of constant attention, easy distraction, low levels of concentration in some activities or assigned tasks managing to indispose the group fomenting disorder, murmur and / or gossip in high tone, generating as a result a low level in academic performance, requiring constant reinforcement in some contents or topics worked on the level; To identify the problem, the Conners scale, the difference perception test and the visual attention of Magallanes were taken into account; therefore, a proposal is created that improves the attention capacity in these children by designing playful pedagogical strategies of perception, attention, concentration and memory using audiovisual media and interactive scenarios as a playful-didactic strategy for learning in order to improve the ability of Attention was based on the line of research, evaluation, learning and teaching and as an instrument for gathering information, the observation and the field diary were implemented