La lúdica como estrategia de fortalecimiento de la atención selectiva en el área de Educación Física

Este documento presenta un ejercicio de reconocimiento, de una de las dificultades que se encuentra presente en nuestros espacios educativos donde desempeñamos nuestra labor como docente, está enfocado en generar una solución a la falta de atención de los niños en la clase de Educación Física grado 504 del Colegio Distrital Tomas Rueda Vargas Localidad cuarta de San Cristóbal, Bogotá D.C. Nosotros como Docentes queremos aplicar Estrategias lúdicas Pedagógicas para fortalecer la atención dentro y fuera de la clase y así adquirir un aprendizaje significativo, ya que la atención es uno de los elementos fundamentales del aprendizaje significativo. Para esta propuesta, se partió de un ejercicio de observación sobre las relaciones que se presentan en el espacio académico de la clase con el curso 504. Luego de la recolección de datos que surgió a partir de la aplicación de una encuesta, se diseñó una propuesta para desarrollar una estrategia lúdica para fortalecer procesos de atención, concentración y aplicarlos a la clase cotidiana, si hay atención lo que se aprende se asimila mucho mejor. Dentro de este proceso se requiere que los niños cuenten con una adecuada fijación de la atención que les permita adquirir los diferentes conceptos básicos del área. En conclusión, es necesario desarrollar esta propuesta con el fin de establecer un diagnóstico de las diferentes causas del problema de atención selectiva y diseñar estrategias para dar solución al problema. Este ejercicio de intervención pedagógica, sirve como espacio de reflexión frente a nuestro quehacer pedagógico, en pro del mejoramiento de los ambientes de aprendizaje y promoviendo la escucha atenta de las instrucciones.This document presents an exercise of recognition, one of the difficulties that is present in our educational spaces where we perform our work as a teacher, is focused on generating a solution to the lack of attention of children in the class of Physical Education grade 504 of the District School Tomas Rueda Vargas Fourth locality of San Cristóbal, Bogotá DC We as Teachers want to apply Pedagogical Play Strategies to strengthen attention inside and outside the classroom and thus acquire meaningful learning, since attention is one of the fundamental elements of meaningful learning. For this proposal, we started with an observation exercise about the relationships that are presented in the academic space of the class with the 504. After the data collection that emerged from the application of a survey, a proposal was designed to develop a playful strategy to strengthen attention processes, concentration and apply them to the daily class, if there is attention what is learned is much better assimilated. Within this process it is required that the children have an adequate fixation of the attention that allows them to acquire the different basic concepts of the area. In conclusion, it is necessary to develop this project in order to establish a diagnosis of the different causes of the problem of selective attention and design strategies to solve the problem. This exercise in pedagogical intervention serves as a space for reflection in the face of our pedagogical work, in favor of the improvement of learning environments and promoting careful listening to instructions